【博学广志】聚焦数理 研教于心——记金陵小学（广志路校区）数学组教研

为深化低年级数学“数与运算”领域教学改革，落实2022版义务教育数学新课标要求，聚焦两、三位数的加减法这一低年级数学核心知识点，让抽象的计算教学与生活实践深度融合，切实提升学生的运算能力和应用意识，金陵小学（广志路校区）数学组围绕本单元，开展了专项教研活动。本次活动以两、三位数的加减法教学为核心抓手，精心设置两大环节，先由甘甜老师分享紧扣该知识点的主题作业设计思路，再由苏云老师牵头开展集体备课，层层递进、重点突出，推动两、三位数加减法教学方案优化与数学核心素养落地。

甘甜老师以“运算能力”为核心，设计了阶梯式主题作业体系，涵盖基础性练习、发展性练习，各环节目标明确，逻辑清晰。

分享过程中，甘甜老师展示了作业设计具体案例，结合学生以往在两、三位数加减法计算中出现的常见错误，提出了针对性的作业优化建议，强调作业设计要兼顾趣味性、层次性和实践性，让学生在“做中学、练中悟”，真正实现“以练固知、以用促学”。

甘甜老师聚焦两、三位数加减法核心教学内容，以作业设计为抓手，为低年级数学教师提供了交流学习的平台，进一步明确了实践类作业的设计方向。

苏云老师围绕二年级下册《两、三位数的加法和减法》单元主题展开集体备课，从多维度系统规划教学内容、流程与目标，全方位打磨单元教学方案。在教学依据上，精准明确小学低段学段要求、单元教学内容要求及数学学业质量标准，重点强调运算能力、数感、推理意识等核心素养的培养，厘清单元教学核心方向，为课堂教学落地筑牢理论基础。

备课过程中，教研团队首先锚定核心教学依据，紧扣低年级数学学段培养要求、小学数学学业质量标准及数学核心素养育人目标，为本单元教学的有序开展、重难点突破、课堂活动设计指明清晰方向。教材分析兼顾横向与纵向两大维度，横向对比不同版本教材中“两、三位数的加法和减法”单元的内容编排顺序、题型设置、实践素材特点，提炼出“笔算算理理解、进退位运算掌握、实际问题解决”的核心教学要点；纵向梳理学生低年级数学运算认知发展脉络，衔接一年级100以内加减法基础，梳理二年级下册两、三位数加减的知识递进逻辑，清晰呈现整数加减法知识螺旋式上升的编排规律，确保新旧知识教学衔接自然、层层递进，规避知识断层问题。

学情分析环节精准把握学生学习现状与认知特点，结合二年级学生的思维规律与已有知识储备，精准定位教学重难点。学生已熟练掌握百以内两位数的加减法口算与笔算基础，具备初步的竖式运算能力和简单的问题分析能力，但对于两、三位数加减中的连续进位、连续退位、隔位退位等复杂算理理解较为模糊，运算过程中容易出现细节失误；同时学生在结合生活情境提取数学信息、分析数量关系、运用加减法解决实际问题的能力较为薄弱，是本单元教学的核心短板。基于此，明确教学需聚焦算理深度感知、规范运算流程、强化解题逻辑，针对性弥补学生学习短板，为教学内容遴选、教学方法选择、课堂重难点突破提供精准依据。

教学目标设定紧扣小学数学核心素养育人要求，围绕数感、运算能力、推理意识、应用意识四大关键素养，结合单元知识点与学生学情，制定分层、具体、可落地达成的教学目标。不仅要求学生熟练掌握两、三位数加减法的笔算方法、口算技巧，精准攻克进退位运算难点，更注重引导学生理解加减法运算的本质，学会结合生活情境分析数量关系、解决实际数学问题，同时培养学生认真计算、细心验算、规范书写的良好数学习惯，提升学生的数学运算素养与知识应用能力。

教学内容遴选注重知行结合、学以致用，贴合低年级学生具象化、趣味化的认知特点，融入生活化、情境化的教学元素。结合购物、行程、统计、物资调配等真实生活场景设计教学例题与课堂练习，打造兼具知识性、趣味性、操作性的课堂探究活动，摒弃枯燥的纯计算训练，让学生在情境探究、实操运算、合作交流中掌握算理、熟练算法，有效提升课堂教学效率，为高效数学课堂的打造提供坚实支撑。

此次教研活动将分层作业设计、易错点梳理与单元集体备课有机结合，充分凝聚团队教研智慧，打磨形成了一套兼具实用性、针对性与创新性的单元整体教学方案。既为《两、三位数的加法和减法》单元常态化教学、重难点突破、素养落地提供了清晰的实施指引，也为低年级数学计算类单元的整体备课、课堂教学、作业设计、素养渗透提供了可复制、可借鉴的教研思路，助力小学数学计算教学贴合学生认知规律、贴近生活实际，让学生在扎实的运算实践中夯实数学基础、培育核心素养。