【湖畔·科研引领】课题促发展 论证谋新篇——栖霞区十一期个人课题结题论证会（第一场）

2022年10月13日下午，在金陵小学（仙林湖校区）教科室的组织下，2020栖霞区第十一期个人课题结题论证会在我校三楼会议室顺利召开。本场结题论证会由教科室李昳老师主持，出席开题论证会的专家有：马茵主任、邵睿老师、尹春艳老师。本场论证会对《一年级小学生良好书写习惯养成的策略研究》、《思维导图在小学综合实践活动课程中的应用研究》、《关于随班就读听障学生获得同学合理包容心的研究》三个个人课题进行结题论证。

会议伊始，本场会议的主持人李昳老师向大家介绍了参与本次论证的专家及本次进行结题论证的课题：《一年级小学生良好书写习惯养成的策略研究》、《思维导图在小学综合实践活动课程中的应用研究》、《关于随班就读听障学生获得同学合理包容心的研究》，最后李老师介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

结题汇报

第二环节是两位课题主持人的汇报结题报告。

首先是周敏老师对《一年级小学生良好书写习惯养成的策略研究》课题的结题汇报。周老师在本课题研究一年级小学生的书写习惯如何养成，周老师在他的教学中发现，大部分学生并没有养成良好的书写习惯。因此在新课标和有效教学理念的引导下，针对一年级小学生书写习惯的不规范、家长不重视以及课堂写字教学时间不够等问题，开展调研分析，诊断原因，提出策略，探究一年级小学生良好书写习惯养成的方法与策略，进而实现良好书写习惯策略的有效达成，最终实现一年级小学生良好书写习惯的养成，为写好字奠定基础，提高课堂的教学效果。

接着崔潇宵老师汇报了课题《关于随班就读听障学生获得同学合理包容心的研究》。崔老师认为听障学生由于听力的损伤，他们在感官、身体、行为上与普通学生有明显差异，需要不断磨合，在班级中家长们都能以爱引导自己的孩子关心包容听障学生，但孩子们往往为了包容而包容，在与听障学生父母的交流中了解到他们将孩子送到普通学校的初衷是为了让孩子内心更加强大，像普通人一样，不差别对待，不因缺陷而受到同情，正视自我，心甘情愿为别人鼓掌。她认为德育教学渗透日常教学的方方面面，通过本课题研究，有利于重构师生关系，生生关系，教师的班主任工作更加细致，也有利于推动一线老师有意识地关注到学生个体差异，在班级活动设计、班级工作开展时，营造有温度的德育氛围。

端木兰老师在汇报《思维导图在小学综合实践活动课程中的应用研究》课题时提到：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程具有自主性、实践性、开放性、生成性，要求学生积极参与到各项活动中去，在一系列活动中发展实践能力和创新能力。要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，主动地获取知识、应用知识、解决问题，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。将思维导图应用在小学综合实践活动课程的不同阶段，可以帮助学生更好地发现问题、解决问题，培养发散思维和创新思维，提升思维品质，全面促进学生核心素养的提升，促进学习方式的变革。

专家指导

三位老师汇报之后，专家组马茵主任、邵睿老师、尹春艳老师对老师们的汇报进行点评。三位专家首先表示三位老师的课题研究都非常具体实践意义，尤其关于听力障碍儿童的心理研究，研究方向新颖，但又非常具有教育指导意义，整个课题研究充分，内容详实、真实有意义，目标清晰，已经取得了丰富的研究成果。最后专家组希望课题组的老师们能把自己的研究实践落实到科研文字，并对研究报告的细节部分提出了修改意见，希望大家报告能够更加完善。

“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”经过本次课题结题论证会老师们收获颇丰，课题主持人们也决定利用最后的时间进一步修改完善结题材料。相信在专家的引领下，定能结出丰硕的科研之果，使我校的教科研工作再上新台阶，为今后的科研工作铺好基石。