【湖畔·童化课堂】主题引领谋新篇，凝心聚力促提升——记英语组第十六周校本教研

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如切如磋共教研，携手并进共成长。教研，是一场诗意的修行。为了继续深入推进课堂教学改革，不断提高教师教学质量，2022年12月6日，金陵小学（仙林湖校区）英语组齐聚录播教室，观摩了一节由谢欣老师带来的教研课。

谢欣老师执教的是六年级上册第八单元Chinese New Year第一课时，这是一堂清晰实在，动静结合的英语课。课堂伊始，谢老师和学生做了个free talk，通过提问What Chinese festivals do you know？让学生说一说已经学过的中国节日，激活学生旧知，为新课的学习做铺垫。

本单元的课文体裁是一封邮件，这也是很多老师容易忽略的一点，谢老师进入课文后首先引导学生略读课文，让学生通过自己的阅读发现邮件的写作格式。在课文的学习中，谢老师通过scan and answer,read and order,watch and choose,read and choose等环节由浅入深，层层深入，给予学生阅读策略的指导，帮助学生理解课文内容。

英语课程的学习往往伴随着中外文化的渗透，在这篇课文里，谢老师提出了一个有趣的问题：Why do we eat jiaozi and tangyuan at Chinese New Year？引导学生关注汤圆和饺子的寓意，学生很快就能反应过来“汤圆的寓意是get togeter with family，而“饺子”的寓意则需老师引导观察其形状像一个个金元宝，学生才能说出good luck and fortune.课文中的一个人物来自于香港，谢老师展示了中国地图，并让学生找一找香港的位置，点出“Hong Kong is a beautiful city in China”，增强学生的一个中国的意识。

本节课的教学目标设计明确，结构清晰。课堂活动精彩，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。最后的production环节紧扣紧扣实际生活，有利于发展学生的语言技能，提高学生的综合运营能力。谢欣老师在本节课上很好地贯彻了在“用中学，在学中用”的原则。除此以外，谢老师融入了单元整体教学，体现了新课标的要求——英语学科的教学内容以单元为整体的教学，教师需要做出整体设计，挖掘单元主线，

他山之石，可以攻玉。每一节组内教研课之后，老师们都会留下来开一个简短的讨论会，大家积极讨论，各抒己见，纷纷指出课堂的亮点与有待改进的地方，并针对每一个教学细节都做出剖析与概括，每一位老师都受益匪浅。