【湖畔·童化课堂】以绘本为“媒”，开启创编之旅——记美术组校本研修（1）

2月15日下午，金陵小学美术组的老师们齐聚阅览室，对13日参加的栖霞区教研活动“小美绘本—故事中的故事”为主题的美术特色校本课程进行了分享交流。老师们普遍觉得这次听课收获颇丰, 三位上课老师的课程设计思路和课堂呈现方式新颖有趣,以绘本为媒介,呈现了由易到难的创作过程,这种以一个点为延申的校本课程也为我校美术组老师提供了新的思路。

接着我校美术组的钱樨如老师也就自己多年的的绘本社团教学分享了经验：“如何让学生以绘本为媒介，开启创编之旅。”

绘本,顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。

钱老师指出创作绘本先从临摹绘本开始。“模仿是创作的开始”，特别是对低学段的孩子来说，更是如此。在教学中，通过寻找一些成语故事、童话故事、寓言故事等用图文结合方式，引导学生去看、去读、去画、去模仿。当他们的兴趣被充分吸引，而且造型能力达到一定的要求时，老师便要求他们将已有的故事进行改编和绘制，这样既降低了创作的难度，又能引起了学生创作的兴趣。

想要让学生自己创编绘本故事情节,钱老师还指出要侧重培养学生的创新思维和创新能力。在创编故事情节时,可以利用思维导图的方式,串联人物,情节等;还可制作一些小机关,让绘本更有趣。

最后钱老师还将自己社团孩子制作的绘本分享给组内老师们,瞧!孩子们的绘本故事不仅画面美观,故事情节也趣味多多。

通过本次听课后的交流分享活动,为组内老师提供了一个“相互学习，相互交流、共同研究、共同成长、取长补短”的高效平台，也给予了老师们对美术教育新的认识和理解，让大家更加坚定了信心和方向。