【博学广志】聚焦系统设计 推进高质量学习——记栖霞区叶畅名师工作室活动

走过了春日的旖旎，我们迎来了缤纷的夏日，在这个美好的季节，由栖霞区名师工作站主办、黄文峰名师工作室和叶畅名师工作室承办的“聚焦系统设计，推进高质量学习——共研新课标，共探新路径”研讨展示活动于2023年6月9日在南京市金陵小学（广志路校区）顺利开展。栖霞区教育局王守云书记、栖霞区教师发展中心窦仕龙副校长莅临现场。本次活动分语文会场和英语会场，英语分会场在录播教室进行，叶畅名师工作室成员、金陵小学教育集团和仙林小学教育集团的英语老师们参与了本次活动。

首先，金陵小学广志路校区的李可心老师针对本次两节课例的磨课过程做了题为《单元整体教学下的主题意义推进》的观察报告。李老师的报告从“什么是单元整体下的主题意义推进”、“为什么要推进主题意义”以及“如何在单元整体教学下推进主题意义”三个方面进行分享。主要结合了两节课例的磨课过程分享了单元整体教学下推进主题意义的策略，李老师提到了三个“磨”，一磨：磨教材，确定主题；二磨：磨目标，推进主题；三磨：磨活动，深化主题。在课例分享的过程中，大家对于如何进行单元整体教学下的主题意义推进有了进一步的认识，同时也利于老师们带着思考去观摩接下来的课例。

第一节课例是由金陵小学广志路校区的王婷老师带来的五下Unit8 Birthdays（Sound&Culture&Cartoon time）。本单元围绕“生日”话题展开，在话题上是Unit7 Chinese festivals的延续。从节日这一对大众而言特殊的日子过渡到询问对个人来说特殊的日子——生日来展开学习，贴近学生的生活实际。首先，王老师通过游戏Quick response来带领学生复习月份和序数词，由此谈论“Dates”，从而讨论不同的节日日期及人们所做的事情。王老师利用Sound time中的人物照片，创设了“Lily的生日聚会”情景，通过Lily给朋友介绍父母、收到礼物、一起看剧这三件事情，串联整节课的内容。在文化板块的教学中，王老师通过提问“What else can we say？”来引导学生讨论收到礼物时该如何有礼貌地感谢别人，实现将语言知识学习转化为语言知识运用的目的。最后的Happy Theater戏剧表演更是调动了学生的学习热情，促进了学生创造力、想象力、语言表达能力的全面提升。

第二节的课例是由仙林小学的马雪瑞老师带来的五下Unit8 Birthdays（Checkout&Ticking time）。作为本单元的最后一个课时，涉及到复习和写作，要想学生有较好的输出效果，那么课堂中的各个环节都要为最终的写作输出服务。马老师先让学生自己翻阅书本，回顾第八单元所学习的内容，以学生为中心引导他们自主复习。接着，马老师通过听、说、读、看、写等一系列应用实践类活动和迁移创新类活动，帮助学生们将所学知识系统化、结构化。学生制作心意满满的生日贺卡、了解参与生日派对的礼仪、描写身边亲友的生日活动，利用音乐伴奏，带着学生进行总结。整节课由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效地帮助学生将所学知识结构化、立体化，帮助学生们进行综合性地表达。

这两节课通过一系列的教学活动，推进了本单元的主题意义，让学生们从“关注自己的生日”到“关注身边的人的生日”，并让学生在观念上有了积极地改变，相信孩子们在今后地生活在不仅享受自己的生日快乐，也会为身边的人带去生日的温暖。

两节课例结束后，来自仙林小学的王沁园老师做了题为《核心素养背景下的小学英语单元整体教学目标设计》的讲座。王老师从研究背景、单元整体教学目标设计依据、单元教学目标和课时教学目标设计等方面进行分享。结合五下Unit8 Birthdays整个单元的教学设计，阐述了本单元的总目标和分课时目标。王老师提醒老师们在进行单元整体教学目标设计时，应思考在单元范围内预期实现的育人目标是什么、通过什么来育人和如何育人这三大核心问题。要根据课程标准要求创造性地解读和使用教材，根据学生的个性特点采取切适的教学方法，在具体的主题引领下从整体设计单元教学目标，并把单元教学目标分解成课时教学目标链，最终达到培养学生英语学科核心素养的目的。

本次活动借助叶畅名师工作室的力量，通过课例的展示、观察报告和讲座的分享，展示了名师工作室对新课标理念下教学与教研的研究与探索。为进一步落实2022年版《义务教育课程方案》和学科课程标准提供了实践典型。相信老师们在本次活动后，一定会对如何聚焦系统设计，推进高质量学习有更深刻地理解。