【湖畔·科研引领】课题研究结硕果，砥砺前行谱新篇——南京市十二期个人课题结题论证会（第二场）

2023年10月9日下午，在金陵小学（仙林湖校区）教科室的组织下，南京市十二期个人课题结题论证会（第二场）在我校三楼会议室顺利召开，本场结题论证邀请了金陵小学徐海龙副校长、毛文波副校长、马茵老师为《小学中段数学“算理”教学策略研究》、《小学第一学段数学计算教学中多元表征的策略研究》及《小学高学段数学教学中培养学生自主提问的策略研究》三个南京市个人课题进行现场结题论证指导。

会议伊始，本场会议的主持人李昳副主任向大家介绍参与本次论证的专家及进行结题论证的课题：《小学中段数学“算理”教学策略研究》、《小学第一学段数学计算教学中多元表征的策略研究》及《小学高学段数学教学中培养学生自主提问的策略研究》，最后李老师介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

刘文秀老师围绕小学第一学段数学计算教学中多元表征的策略研究展开结题汇报，刘老师从问题的提出、关键词的再理解、研究的设计、研究成果几个方面进行阐述，主要梳理出文献综述、研究现状、多元表征的认知机制构建、基于多元表征的计算教学策略以及计算教学的改变几项成果。

韩凌子老师围绕小学高学段数学教学中培养学生自主提问的策略进行结题汇报：研究发现学生和教师在主观上对自主提问的重要性高度认同，而在实际课堂教学中受多方面因素的影响，导致学生自主提问的数量不多，质量不高，研究对应提出了三条培养学生自主提问的策略：1.优化学校和家庭氛围，促“敢问”。2.关注学生身心特点，促“想问”。3.进行方法指导，促“会问”。

李高淼老师汇报课题《小学中段数学“算理”教学策略研究》，李老师采用文献法、案例分析法、访谈法，课堂观察法，整理中段“算理”教学的知识结构和呈现方式，“算理”课堂教学中存在的问题，对问题分析原因并提出解决问题的策略和建议。研究有助于改善教师的算理教学观，引导教师合理处理算理教学内容，有效使用算理教学策略，以更好提高教师的算理教学质量。

课题汇报结束后，三位专家对课题结题报告进行了指导。

针对《小学第一学段数学计算教学中多元表征的策略研究》专家指出：该课题研究主题具象，指向学生素养的提升，可以继续深入理论学习，将多元表征运用到数学学习的其他方面，实现研究内容的进一步聚焦。

针对《小学高学段数学教学中培养学生自主提问的策略研究》专家认为：课题从日常教学工作中发现问题，有研究的价值，课题研究方法多样化，研究成果也较丰富。但在研究过程中要突破年级限制，研究结果要以更加直观的形式呈现，在后续的研究中可进一步跨学科，共同探究培养学生自主提问的方法。

针对《小学中段数学“算理”教学策略研究》专家们肯定了李老师的研究过程和成果，并从报告框架、各部分内容、行文规范等角度提出了宝贵的建议。

最后，徐海龙校长对本次课题结题论证会进行总结：希望各位课题主持人在课题的引领下不断提升个人科研水平，成长自我的同时发挥引领作用，辐射团队教师，也希望在科研骨干引领下能够更新科研氛围，创新科研举措，引领全员成长。

本次课题论证会，主持人们认真汇报，专家组仔细聆听、积极互动，希望主持人们能趁热打铁，梳理专家组的论证意见，并继续完善、修改自己的研究报告。相信在专家组的指导下，定能结出丰硕的科研之果，使我校的教科研工作再上新台阶！