【湖畔·科研引领】课题论证展成果 聚力科研共成长——栖霞区十二期个人课题结题论证会（第二场）

2023年10月16日下午1：30，在金陵小学（仙林湖校区）教科室的组织下，栖霞区十二期个人课题结题论证会（第二场）在我校三楼会议室顺利召开，本场结题论证邀请了金陵小学李高淼副校长、徐华丽老师和袁家婷老师担任专家组为《小学中年级学生数学基本活动经验积累的教学策略研究》、《统编教材小学高年级语文课后习题的教学策略研究》及《从细微反常处开展儿童心理疏导的实践研究》三个栖霞区个人课题进行现场结题论证指导。

会议伊始向大家介绍参与本次论证的专家及进行结题论证的课题：徐海龙校长的《小学中年级学生数学基本活动经验积累的教学策略研究》；濮馨馨老师的《统编教材小学高年级语文课后习题的教学策略研究》及邵睿老师的《从细微反常处开展儿童心理疏导的实践研究》，并介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

首先由徐海龙校长对《小学中年级学生数学基本活动经验积累的教学策略研究》课题做结题汇报。徐校说数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学核心素养的重要基础之一，他想通过这个课题的研究帮助学生在数学学习、日常生活中养成数学思维习惯，促使教师关注学生的个体差异及体验，实行因材施教,促进各个学生的个体发展，使教师更加明确教学的目的，更加主动地参与教学过程的设计，为学生数学基本活动经验积累灵活运用各种积极有效的教学策略。

接着濮馨馨老师对《统编教材小学高年级语文课后习题的教学策略研究》课题做结题汇报，濮老师说这个课题旨在对统编教材小学高年级语文课后习题的编写特点、教学策略、评价方法进行系统地研究，提炼整合语文要素，达成学生语文素养全面协调发展的课程目标。她从《语文课程标准》出发，提炼每道课后习题中落实的语文要素，分析统编版小学语文高年级教材的整合意义，实现将语文课后习题变成一个动态的思考、学习的过程，让学生在有效教学活动中实现语文素养内化，在深度学习的活动中走向人文性与工具性的统一。

最后，邵睿老师对课题做结题汇报。邵老师说这个课题从班级管理的实践经验出发，教师其实不单是知识的传播者，更是儿童心理健康的密切关注者，班级管理需要立足于儿童本位，开展心理健康教育，重视儿童言谈举止情绪上的反常，透过这些细微变化，预防先行，寻找有效的心理疏导策略，积极促进儿童和自己、和他人、和环境的和谐共处，致力于提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

课题汇报结束后，三位专家对课题结题报告进行了指导。

对徐海龙校长的《小学中年级学生数学基本活动经验积累的教学策略研究》课题，专家提出：报告行文十分规范，切实研究，对一线数学老师的教学有一定的借鉴意义，但在调查报告上希望能够更加凝练，教学策略建议可以和教研组的研习相挂钩。

对濮馨馨老师的《统编教材小学高年级语文课后习题的教学策略研究》课题，专家评定后对课题的研究给予了高度肯定，认为该课题研究扎实，研究过程推进有序，但也有不足之处需要调整与改进：课题结题材料中关于评价研究内容设计过少，应该制定相应的评价标准；其次课后习题的不同层次学生应当分层考量，优化策略。

对邵睿老师的《从细微反常处开展儿童心理疏导的实践研究》课题，专家在听取了课题汇报后，指出课题研究具有时代性和一定的示范作用，同时也提出了宝贵的意见，指出课题的研究目标需要进一步明确，课题的研究内容考虑是否范围缩小，同时也希望能够提供更多的实例作证。

路漫漫其修远兮，此次论证既是结题论证会，又是课题的培训指导会，课题探索之路永远在路上。我们将继续秉持教育初心，且行且思，笃行致远再扬帆，让课题探索之路越走越远，一路芬芳！