【湖畔·童化课堂】以研促学，以学促教——音乐校本研修之学科融合舞动课堂

冬季里气温骤降，虽然天气寒冷但是校园里却热火朝天的开展着各种活动。12月14日金陵小学（仙林湖校区）二年级音乐教师齐聚一堂开展音乐教研课。

第一节课由黄春玥老师带来的《亚克西巴郎》， 《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。这首歌曲节奏欢快 活泼，2/4 x”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。 为了能让学生感受新疆的风土人情，黄老师利用视频播放新疆的人文风光，接着黄老师用手鼓展示了一段新疆舞蹈，孩子们全情投入仿佛置身于新疆的秀美风光中。黄老师让孩子用桌面做为鼓面，合着音乐有节奏的敲击桌面，初步感受《亚克西巴郎》的音乐特点。紧接着黄老师提出新疆有哪些民族，揭示了本首歌来自柯尔克孜族，并对柯尔克孜族进行了深入的了解。

在歌曲教学部分，黄老师出示乐谱让学生仔细聆听歌曲，让学生感受新疆小巴郎快乐的一天，并带领学生用声势动作有节奏的学习歌词，当学生熟唱歌曲后将学生分为舞蹈组与歌唱组进行歌舞表演，学生通过这种歌舞表演的形式充分感受到新疆歌舞的无限魅力。

第二节课是由史梦曦老师带来 音乐集体舞课《西伦达》，《西伦达》是一首巴西儿歌。歌曲的节奏比较规整，旋律欢快活泼，以跳进为主，弱起和切分节奏的运用使歌曲更具动感和舞蹈性。歌词用第一人称，唱出了巴西小朋友喜爱的舞蹈游戏的方法，便于活动表演，表达了孩子们生活的幸福与快乐。史老师给大家带来了一段热闹、欢腾的音乐，学生随着音乐有节奏的动脚、或拍手、或点头，或摇摆自己的身体，感受音乐的欢乐吧。接着出示视频让学生初步了解巴西，营造出热烈的课堂氛围。

史老师首先播放《西伦达》，让学生感知欢快的音乐情绪，接着史老师引出巴西人们每当听到快乐的音乐就会情不自禁的舞起来，“西伦达”指的就是巴西小朋友喜爱的一种歌舞游戏。同学们观看视频中的小朋友是如何跳起“西伦达”的，让学生们熟悉舞蹈动作。接着史老师做示范动作，做一些基本动作:左右走步、拍手、点头、拉手、小跳步。按照一个人跳，两个人跳，小组跳的顺序进行舞蹈训练。最终全班合着音乐齐跳，孩子通过集体舞的方式，感受巴西音乐的激情与欢乐。

接下来音乐组老师就史梦曦老师的黄春玥老师两节音乐课进行了深刻的探讨与学习。最终总结出在教学过程中，教师应根据学生的年级特点和教学目标，合理选择融合方式和应用实例。同时，教师还应加强自身能力的培养，不断提高音乐和舞蹈教学的专业能力。通过音乐与舞蹈的结合，学生能够得到更加全面的艺术教育，提高审美水平和创造能力。这种融合将音乐和舞蹈作为一种整体去学习和运用，让学生在学习过程中更加积极主动，体验到艺术的魅力，培养学生全面发展的需求和兴趣。希望教师们通过不断的探索和实践，能够发挥音乐教学与舞蹈教学的有机融合效果，为学生提供更好的艺术教育。