【博学广志】课题落地，研究扎根 ——金陵小学广志路校区“课题研究进课堂”系列活动（二）

为扎实推进课题研究工作，提升课题研究实效，金陵小学广志路校区开展了“课题研究进课堂”系列活动。四月春暖花开盛，科研活动正当时，本次课题带来课题展示的是区规划课题《指向思考力提升的儿童“做数学”学习活动与实施》课题组的张桂香老师和陆倩老师。

通过做数学活动，围绕蒜叶的生长，联系数学知识内部，数学与生活，数学与其他学科，在快乐的体验中激发了学生的学习兴趣和求知欲，增强了探究和创新意识。

3月29日张桂香老师在六（1）班执教“比例尺”。获取数学知识和结论不是数学实验唯一的目的，更重要的是帮助学生经历探究过程。张老师直接出示课题，让学生用数学的眼光面对“比例尺”，他们自然会联想到“比”、“比例”和“尺子”，而这正好是本堂课要研究“比例尺”的三个维度。

接着通过具体情境，让学生在数学活动中从现象到本质，由表及里，逐渐逼近“比例尺”概念的核心本质，实现了学生数学概念学习的主动建构。让学生在“做数学”的过程中获得数学活动经验，提升和发展数学思考力、探究能力和创新能力。

4月9日陆倩老师在六8班执教“面积的变化”。这部分内容是在学生认识了图形放大与缩小的含义，理解了比例的意义和基本性质的基础上，安排的一次探索规律的活动。

陆老师先让学生研究一个长方形按比例放大后的面积变化，再引导学生研究所有长方形按比例放大后的面积变化，让学生“做数学”中经历“观察猜想—操作验证—获得结论”的过程，自主发现长方形按比例放大前后面积的变化规律。接着让学生带着已有的研究经验探究正方形、三角形和圆分别按比例放大后面积的变化规律，最后进行拓展延伸“你还想研究什么？”，打开学生的思维。

数学实验，不是仅仅停留在“做”的表层，而是注重引导学生在“做”中思，只有做思结合，才能促使学生真正掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。今后课题组将继续加强理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践推动理论，将“真研究、真实践”贯彻到底。