【湖畔·科研引领】学有所思 行之有向——2023-2024第二学期金陵小学（仙林湖校区）教科研导师制期末会议

总结反思，是不破而立的积累；探明方向，是高屋建瓴的展望。为高效地推进学校教科研工作的顺利开展，提升教师教育智慧，助力教师专业成长，2024年6月25日星期二上午9：00，金陵小学（仙林湖校区）教科研导师制成员齐聚三楼录播教室开展本学期的教科研导师制期末会议，本次活动由金陵小学（仙林湖校区）教科室组织，教科室李昳副主任主持。

【阅读分享】

本次活动分为三个部分，首先由三位老师进行本学期最后一次教科研导师制的阅读分享，接着邀请本学期的三位优秀先进教科研个人向大家分享自己的科研经历，最后由徐校长做活动总结。

首先由科学组的李莉老师向大家分享所长林超的《开窍》这本书。李老师带领我们了解了这两种快乐的原理，得到了一个健康愉快生活的真正公式，就是在日常工作中通过“搬砖”获得内啡肽型快乐的愉说感，在实现目标的时候，就会激发多巴胺型快乐来奖励自己，在明白原理之后，把优秀变成一种习惯。整本书引导读者跨学科整合思维结构，提升读者的思维广度，看待问题更全面。作者通过这本书帮忙推开了一扇大门，门后还有许多小门，每个小门后面才藏着真正的宝藏，这要靠我们自己去选择，去深入探索。

美术组的高涵老师向我们分享了《致青年教师》，高老师说作者就像是一位即将交班的老师傅，手把手地教徒弟，领着我们去思考一个个即将面对的问题。他推心置腹，现身说法，应该如何做教师。高老师说，作者告诉大家不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。要学会把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧。同时在教学不顺利的时候，教师们应该适当反思：自己的教学语言是否有问题？

最后进行阅读分享的是孟然主任，他向大家分享魏智渊老师的《儿童读写三十讲》，这本书并非是非常学术化的著作，它的每一篇都以一个问题切入进行阐述、探讨。书名中的“儿童读写”指向了内容，“三十讲”说明了书的形式构成——讲稿，通过上、中、下篇分别探讨了儿童阅读和自由写作的相关问题。孟老师认为重视阅读几乎是所有语文老师的共识，因为一切语言的学习都要以输入量为前提，语言学习无非听、说、读、写，听与读为输入，说与写为输出，要重视孩子的读写。

【教科研先进个人分享】

接着进行第二项活动——“先进教科研个人”代表分享科研经验。

首先分享的是孟然主任，本学年孟主任撰写的论文一篇获得市一等奖，一篇获得省三等奖；参与一项区级课题研究并结题，同时主持了一个区专项课题；这学年参加了三项比赛，一项红枫杯赛课，两项作业设计比赛，都取得了比较好的成绩；在科研心得上，孟主任认为要做到以下三点：1.要有自我发展的内驱力。任何事，都必须是意识在前。2.要有敢于实践的行动力。3.要有接受失败的勇气。科研上只要我不放弃，总归可以战胜它。当有科研工作参与进来的时候，当我们能够带着研究的眼光进行教育教学的时候，我们的课堂一定可以充满活力，我们的理念一定能有活水不断注入，我们与学生、家长的关系也会愈加融洽。

接着分享的是奚瑄铎老师，奚老师说自己尝试过撰写论文，撰写案例，但是课题一直觉得它很难，难在哪？选什么题合适、研究时间长、材料积累多等等，直到2020年和王海玲老师申报了“十三五”规划课题《思维导图在小学数学中高年级教学中的应用研究》，于今年进行了结题，通过这个课题的研究奚老师说他收获了很多，他认为课题研究就是寻找好办法来提高质量和效果。如“提高学生习作评改能力的实践研究”课题，目的是提高学生的评改能力，你有什么好办法，这种好办法也可称为高招、妙招，甚至是绝招。研究就是寻找“招数”。

赵蒙老师也分享了他的科研经验。赵老师说其实很长一段时间自己对课题的研究也是很迷茫的，不知道从何下手。他说，其实我们作为一线教师，在教学中发现的问题，是很多高校学者需要靠很多问卷调查才会发现的，我们其实有很大的优势。当我们发现了需要解决的问题时，那在平时教学中多思考，自然而然你的课题、论文也就有了要研究的方向。有了研究的主题，下面就是课题的研究部分了，赵老师说其实课题的撰写没有想象中那么难，要的是肯花时间去钻研，课题的申报书如何撰写，简单一点的办法就是去学习别人的方法，理清自己的思路。

活动的尾声，教科室李昳主任汇报了本学年教科研导师制老师们的科研成果，南京市优秀教育论文市级获奖9人中导师制成员有8位，区级获奖15人中导师制成员有13位，十三期个人课题区级立项13人中导师制成员有10位，区推市9人中导师制成员有6位，可以看出教科研导师制的老师们成为了我校科研发展的主力军，希望老师们能把握每次科研活动的机会，争取更大的发展。

最后徐校长对本次活动做总结，徐校长首先感谢了教科室及教科研导师制成员一直以来的辛苦付出，也肯定了老师们在过去时间里大家在科研上的发展，徐校勉励大家，无科研不成长，希望大家能做到今天分享中所说的那样，拥有自我发展的内驱力、有科研发展的行动力、有科研实践的战斗力，希望老师们一起坚守和创造，以我们的科研发展为支点，撬动我校整体科研教育高质量发展的行稳致远。