【湖畔·童化课堂】潜心细研，深耕课堂——记金陵小学（仙林湖校区）三年级语文组教研

木叶动秋声，教研暖秋阳。金陵小学（仙林湖校区）三语组语文教师们如期开展着语文组教研活动，本次活动由李伟妙老师与吕夏莲老师分别执教。

10月14日上午李老师执教《在牛肚子里旅行》。

李老师以大单元情境导入新课，通过设置“完成真善挑战，点亮通往童话盛典的璀璨之路”这一情境，将本单元几篇童话故事串联起来，形式新颖，激发学生的学习兴趣。

教学过程中，李老师首先以课文标题中出现的“旅”字为引子，从字源、字理、字音、字形等各个方面对“旅”这个字进行讲解，并通过视频展示、自主读写、交流汇报等多种方式，引导学生对本课其他生字、词语进行理解识记，开展了扎实的生字教学。

运用朗读对话进行教学突破是李老师教学中重点关注的内容。本课红头与青头间的对话构成了文章的主要内容，课堂上李老师先放手让学生自主朗读，自行感受文本；然后进行朗读指导，说明进行对话朗读时应关注的几个方面，并做出范读；接下来由学生自由组合，分角色朗读并交流感受；最后请学生汇报从红头与青头的对话中感受到红头怎样的心情变化。学生在反复朗读的过程中，感受到对话的力量，语言的魅力，也不费力气地突破了本课教学的重难点。

此外，课堂中李老师重在引导学生进行自主合作学习，如在完成“绘制红头在牛肚子里旅行的路线图”这一教学目标时，李老师让学生先进行独立思考，再加入小组合作讨论，生成答案后由小组代表进行汇报展示。这一过程充分调动了学生参与课堂的积极性，活跃了课堂氛围，形成了良好的教育影响。

10月15日上午吕老师执教《搭船的鸟》。

课堂伊始，吕老师带领学生们朗读本单元的篇章页与单元导语，进而引导学生感知本单元的主要学习任务——留心观察， 在这一过程中初步向学生渗透“留心观察”的意识。接着吕老师通过精美的图片以及生动的语言向学生们介绍翠鸟，进而导入新课。

  在整堂课的教学中，吕老师紧扣着本单元语文要素的要求，通过抓文本的重点段落，设计主问题，激发学生学习兴趣，引导学生感受体会作者对翠鸟外形以及捕鱼动作的细致观察。学生们在教师所创设的教学情境中，学做小小观察员，通过有趣的学习任务，感受着翠鸟外形的颜色艳丽以及捕鱼时动作敏捷的特点，探寻出作者有序的观察视角，学习着细致观察的小妙招。此外，在课堂中还开展了拓展仿写活动，促进了学生写作能力的提升，学生们在熟悉语言、理解语言、感受语言的基础上运用语言。

在引导学生感受翠鸟捕鱼的特点时，吕老师给学生创设亲身经历的机会，尊重学生的独特体验，通过学生自我表演翠鸟捕鱼的动作以及换字品析法，引导学生感受翠鸟捕鱼的动作敏捷和作者用词的准确，学生们在感知文本的过程中明白了留心观察动作，才能写出好文章。

吕老师的课堂教学主线清晰明确，教学设计问题精炼、有巧思，师生交流互动融洽，展现出了一堂充满活力的语文课。

本次的教研活动，提升了金陵小学（仙林湖校区）语文教师团队的向心力与教学能力。今后金陵小学（仙林湖校区）语文教师定会继续潜心钻研，用心实践，不断成长！