【湖畔·科研引领】时光不负耕耘者 砥砺前行谱新篇——栖霞区“十四五”规划课题、第二批专项课题结题论证

2024年10月12日上午10：00，栖霞区“十四五”规划课题、第二批专项结题论证在我校三楼会议室顺利召开，本场结题论证由金陵小学（仙林湖校区）教科室濮馨馨副主任主持，会议邀请论证专家为徐华丽老师、赵蒙老师、奚瑄铎老师，为《红色文化在小学课堂教学中的应用研究》《小学生低年级学生积极情绪培养的策略研究》《儿童文学圈模式下阅读教学的应用研究》三项课题进行现场结题论证指导。

会议开始，教科室濮馨馨副主任向大家介绍参与本次论证的三位专家及进行结题论证的课题：《红色文化在小学课堂教学中的应用研究》《小学生低年级学生积极情绪培养的策略研究》《儿童文学圈模式下阅读教学的应用研究》，最后介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

三位专家首先聆听了三个课题的结题汇报。

李高淼副校长对专项课题《红色文化在小学课堂教学中的应用研究》做结题汇报。她从研究的背景、课题的内涵与价值、课题研究目标及内容、研究过程与方法、研究成果与收获、研究困惑与反思展开汇报，梳理了对红色文化的理论、小学课堂教学特征，调查了目前小学课堂教学中“红色文化”教育的现状，分析“红色文化”在小学课堂教学开展中存在的问题以及影响因素，系统梳理小学各学科教学教材中的红色文化元素，设计教学案例并应用于课堂实践进行课题研究回顾。

顾冰老师对课题《小学生低年级学生积极情绪培养的策略研究》做结题汇报。她从研究的背景、课题的内涵与价值、课题研究目标及内容、研究过程与方法、研究成果与收获、研究困惑与反思展开汇报。通过这些策略的实施，可以有效地促进小学低年级学生的积极情绪发展，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。未来的研究可以进一步探讨不同策略在不同文化和教育背景下的有效性，以及如何更好地整合家庭、学校和社会资源，共同促进学生的积极情绪发展。

杨艳老师对课题《儿童文学圈模式下阅读教学的应用研究》做结题汇报。她从研究的背景、课题的内涵与价值、课题研究目标及内容、研究过程与方法、研究成果与收获、研究困惑与反思展开汇报。她汇报了课题组成员根据计划，将课题分解为多个子课题。从学理角度，研究儿童文学圈模式的定义、特点、原则、操作流程，班级读书会与读书小组的不同，文学圈模式对整本书阅读的影响。文学圈模式各个环节的细化，如：读写工具的开发、角色日志的编排、思维导图的绘制等等，也在考虑儿童文学圈模式与大情境教学整合的可能性。

课题汇报结束后，三位专家对课题结题报告进行了指导。

三位专家肯定了课题研究报告的质量，专家组在认真听取汇报后，对三个课题进行点评指导。并就各课题报告的完善、研究内容的精练等角度作了细致指导，提出了建设性的指导意见。

对李高淼副校长《红色文化在小学课堂教学中的应用研究》的专项课题，专家认为课题研究扎实、成果丰富，也提出将课题的成果在基础上在增加学生丰富的活动，以此充实课题成果。

对顾冰老师对课题《小学生低年级学生积极情绪培养的策略研究》课题提出文献相关研究不属于研究成果范畴，要进一步提炼研究成果。

对杨艳老师《儿童文学圈模式下阅读教学的应用研究》的课题，专家认为要规范研究报告的撰写，厘清“儿童文学圈”对阅读教学的影响效能进行分析，最后专家希望能通过此课题继续带领课题组教师的专业发展。

本次课题论证会效果显著，让课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，同时也让参会老师们对课堂教学和教科研有了更深的思考。相信在专家的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，课题研究一定会取得更丰硕的成果，进一步助推教师专业成长和学校科研发展。