【博学广志】携手共进，智启未来——记信息组校本主题沙龙活动

10月18日上午，我校信息科技教研团队齐聚录播教室，围绕校本课程主题，热烈展开了深度研讨的沙龙活动。

此次活动由刘佳瑛老师主讲，针对四年级新教材，刘老师进行多次独立备课，以及组内老师集体备课，最终呈现出了一份比较满意的教学设计。

此次沙龙活动中刘老师先是进行了说课，本次研讨的课例是四年级上学期《编码的规则》一课。教学设计中刘老师以数字手势的案例引出编码的一一对应关系。通过实践，学生能感受到将手势转换成具体数字的含义，也能将具体的数字转换成手势。在活动过程中，培养学生发现问题，并积极思考的良好习惯。课程中无处不体现对学生的计算思维进行培养。比如将复杂的编码规则问题分解成若干个小问题。先让学生理解什么是编码，编码的作用是什么。然后，逐步引导学生分析编码的组成部分，如数字、字母等符号的含义。

接下来进行沙龙研讨，过程中每位信息老师也都表达了自己的想法。作为同教四年级的孙萍萍老师针对刘老师提出的问题“编码越长，编码的信息量越大？”给出了自己的想法，孙老师指出，我们首先要让学生明白编码的意义，再借助书本告诉学生对物品进行编码通常分为哪些步骤，第一个步骤就明确提出我们如何确定编码的长度。陈芳老师也提出，我们在课上可以引导学生从具体的编码实例中抽象出编码的一般规则。例如，提取出编码的唯一性、可读性、可扩展性等特征，让学生理解编码设计的基本原则。这也是对学生计算思维的培养。刘云老师认为我们在课上还可以设计一系列任务，如让学生尝试解读一组简单的编码，分析其中每个字符的含义和作用。通过任务引导学生主动探索编码的规则，培养问题分解和模式识别的计算思维能力。从而促进学生深度学习。

本次信息组校本主题活动沙龙研讨活动在热烈的氛围中落下帷幕。通过此次活动，老师们分享了教学智慧，碰撞出思维的火花。相信在未来的教学中，信息组的老师们将以此次活动为契机，不断探索创新教学方法，培养学生的计算思维和信息素养，为学生的成长和发展注入新的活力。让我们共同期待信息教学在新的征程上绽放更加绚烂的光彩。