【博学广志】书香润心灵 乐韵伴成长 ——音乐组读书分享活动

为进一步提升教师专业素养，促进音乐教学与阅读的深度融合音乐组教师开展了以“书香润心灵，乐韵伴成长”为主题的教师读书分享活动。全体音乐教师齐聚一堂，在书香与乐韵的交织中，共享阅读智慧，碰撞教育灵感。

活动伊始，董茜茜老师老师以《《儿童立场》读后感为作开场分享。她提到《儿童立场》主要探讨了教育者应如何从儿童的角度出发，理解和尊重儿童的成长规律，以更好地促进他们的全面发展。《儿童立场》是一本充满教育智慧和人文关怀的书籍，阅读后让她对教育有了更深刻的理解和反思。

书中反复强调“儿童立场”的重要性，让我意识到教育的核心在于尊重儿童的独立性和主体性。作为教育者或家长，我们常常以成人的视角去要求孩子，忽略了他们的真实需求和感受。这本书提醒老师们，教育不是灌输，而是引导和支持，要让孩子在自然的环境中成长，而不是被成人的期望所束缚。2.儿童的成长需要时间和空间

书中对儿童成长规律的深入分析让我明白，儿童的成长是一个循序渐进的过程，不能急于求成。每个孩子都有自己的节奏和特点，教育者需要耐心等待，给予他们足够的时间和空间去探索和尝试。《儿童立场》是一本充满启发性的书籍，它让我们重新审视了自己的教育观念和实践。也让教育者意识到在教育孩子的过程中，需要更多的耐心、理解和尊重。

李骏老师：今年寒假，有幸拜读由江苏省教研员潘丽琴老师和栖霞区教研员何伟老师所著的《音乐学科大单元教学问答与案例》一书，受益匪浅。我认识到在设计教学思路时，大观念对于学习目标的确立和实现具有重要而深远的影响。我们可以将大观念有意识地融入学习目标之中，帮助学生形成清晰而有条理的思维方式。同时，通过发现问题并将其与大观念相结合，能够进一步细化和实现学习目标，使其更具体更实际可操作。在设计教学过程中，我们可以根据大观念的指引确定基本问题，并逐步拆解和构建学习目标的连续体系。这样的方式能够确保学习目标与大观念的一致性，为确定学习目标提供明确方向，并推动学生素养的全面发展。

卢芬芬老师：《儿童立场》这本书是特级教师、音乐教研员推荐给我们的一本书。拿到书的那一刻我就被封面吸引。在教育领域不断探索的漫漫征途中，成尚荣先生的《儿童立场》恰似一座熠熠生辉的灯塔，穿透层层迷雾，照亮了我对教育本质的思考航道。翻开这本书，一场与教育初心的深度对话就此展开，它宛如一阵春风，吹皱了我心中原本平静的教育理念之湖，掀起层层波澜，推动着我去革新、重塑对教育的认知。读完《儿童立场》，我深感教育之路漫漫，责任重于泰山。作为教育者，我们必须将儿童立场深深烙印在心底，融入到教育教学的每一个细微环节。时刻以儿童的视角审视自己的教育行为，用满满的爱与无尽的耐心去陪伴孩子们成长。让每一个孩子都能在教育的沃土里，汲取充足的养分，绽放出属于自己的独特光芒。这，不仅是教育赋予我们的神圣使命，更是我们穷尽一生都要不懈追求的崇高目标。在未来的教育征程中，我将以《儿童立场》为指引，不断探索、实践，努力为孩子们撑起一片自由成长的蓝天。

分享过程中，教师们不仅交流理论，更注重与实践结合。大家围绕“如何通过阅读优化音乐课堂设计”“音乐与其他学科的融合创新”等话题展开热烈讨论。活动最后，董老师总结道：“教师的阅读深度决定了课堂的厚度。我们既是音乐的传播者，也是终身学习者。希望以书为媒，让音乐教育真正成为滋养学生心灵的甘露。”参与教师纷纷表示，此次读书分享不仅拓宽了教育视野，更激发了教学创新的热情，未来将把阅读收获转化为课堂实践，为学生打造更有温度、更具创意的音乐课堂。