【湖畔•童化课堂】饮水思源润童心 识字明理启智慧——记金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组教研

2025年3月10日，金陵小学（仙林湖校区）一年级语文教研组开展教研活动。本次活动由张颖老师以《吃水不忘挖井人》为主题课，呈现了一堂生动的语文课。课堂紧扣“饮水思源”主题，通过识字探究、情境体验与思辨讨论，引导学生感悟文字魅力，理解“知恩思源”的文化内涵。

课堂从“生活中的井”切入，借助甲骨文动画解析“井”“挖”“忘”等生字结构。张颖老师通过“汉字迷宫”游戏对比“士”与“土”、“主”与“住”等形近字，学生在趣味互动中掌握书写规律。朗读环节中，学生以自由读、分段接龙等形式感知课文韵律，结合“挑水”“带领”等词语展开想象：“挑水路上会遇到什么困难？”“为什么要挖这口井？”孩子们踊跃发言，从“山高路陡”到“暴雨泥泞”，在讨论中体会乡亲们取水之艰，理解“井”的珍贵价值。

教学中，张老师在课堂中穿插沙洲坝民谣与挖井后当地人的生活做对比，引导学生思考：“为什么乡亲们要立碑刻字？”齐诵“吃水不忘挖井人”时，稚嫩童声中传递出朴素哲理。在“时空对话”环节，学生化身课文角色：“如果你是村民，会怎么表达感谢？”从“写信”到“传颂故事”，孩子们用童言童语诠释“饮水思源”的真谛。
课堂注重语文素养与思维训练的结合。学生通过分析“石碑上的两句话”，发现语言表达的递进关系；讨论“生活中的挖井人”时，从“父母教导”到“朋友帮助”，将课文内涵与生活经验联结。一名学生总结道：“井水是挖出来的，幸福是奋斗出来的。”课堂尾声，孩子们齐声诵读全文，在朗朗书声中深化对“饮水思源”的理解。

此次公开课以扎实的识字教学为根基，以情境化的语言实践为主线，将“饮水思源”的文化精神融入字词品析与文本解读。张老师在教学中既注重“井”“碑”等汉字的文化溯源，又通过对比、讨论等形式激活学生思维，让传统课文焕发新活力。课后研讨中，听课教师评价：“课堂用语文的方式传递文化基因，真正实现了‘文以载道’的教学目标。”展望未来，我校将继续深耕语文课堂创新实践，以文化传承为纽带，以核心素养为导向，探索更多寓教于乐、启智润心的教学模式。相信在全体师生的共同努力下，语文教育必将成为学生感悟传统文化、培育人文精神的沃土，为培养知感恩、善思考、有担当的新时代少年奠定坚实基础。