【湖畔·童化课堂】从壮美神州到舌尖美味，语文课堂藏着中国的模样——记金陵小学（仙林湖校区）语文教研活动

2025年3月10日，金陵小学（仙林湖校区）语文组在录播教室开展大组教研活动，本次两节研讨课分别由郑志康老师和李品老师执教。《神州谣》课堂上，郑志康老师播放山河视频，迅速抓住学生目光。讲课时巧用图片、动作解析“奔、涌”等动词，注重朗读指导，学生反复诵读，感受语言韵律，对祖国山河文化的热爱也油然而生。《中国美食》课上，李品老师以猜字谜开场，活跃气氛。课上用美食图、视频等激发学生兴趣，结合字形特点识字，组织小组讨论分享、制作美食，让课堂趣味十足。

第一节课是郑志康老师执教的《神州谣》，再导入部分郑志康老师播放山河视频，迅速抓住学生目光。同时出示中国地图，让学生说说这幅图像什么，之后揭示答案：这是中国的疆域图；随即介绍“中国”，让学生了解“神州”指代中国，也是中国的称谓之一。

接着郑老师再讲课时巧用图片、动作解析“奔、涌”等动词，注重朗读指导，依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析。

随后，进入课文讲解。所以在讲课时，郑老师让学生用不同形式的读来充实课堂。学生反复诵读，感受语言韵律，对祖国山河文化的热爱也油然而生。同时，郑老师还补充了中国其他地方的名山大川，引导学生仿照课文的形式，给祖国的大好河山也写一些介绍，抓住它们的特点，注重学与练的结合。

第二节课课堂伊始，李品老师以“常”“食”两字的古文字演变为切入口，激发学生兴趣，巧妙引出“民以食为天”的课堂主题。随后，一段“南京美食”评选视频迅速点燃课堂氛围，孩子们仿佛踏入了一场文化与味觉的盛宴。

课堂以任务闯关的形式层层推进：
任务一：字正腔圆报菜名——孩子们学会借助拼音报读菜单，尝试合理搭配点餐，深入理解“腐”“炸”等字音变化，在语文学习中拓展生活知识。
任务二：分门别类选食材——通过识别菜肴中的食材，学生发现形声字构造的规律，进一步感知汉字的文化密码。
任务三：煎炸蒸煮学烹饪——在读、说、分烹饪方法的过程中，学生不仅掌握了语言表达技巧，更理解了“火”字旁、“四点底”等偏旁部首所承载的文化含义，并练习了“烧”“烤”“炒”等重点字的规范书写。
任务四：大显身手制全席——在小组协作中，孩子们展开创意设计菜肴名称，畅谈美食制作方法，既锻炼了表达能力，也增强了团队合作意识。
整堂课层层递进、节奏分明，既扎根语文教材，又深植传统文化。课堂上，李老师循循善诱、寓教于乐，学生积极参与、乐在其中，真正实现了“语文从生活中来，文化在课堂中传”。

本节公开课不仅展示了教师精湛的课堂驾驭能力和深厚的语文素养，也为全体教师提供了宝贵的教学范式。与会听课教师纷纷表示，课堂设计灵活而富有张力，充分体现了语文教学与中华优秀传统文化融合的广阔空间。
舌尖上的课堂，文化中的语文，一道道菜名不仅唤醒了味蕾，更唤起了对文字的热爱、对文化的传承。相信在这样的课堂滋养下，孩子们定能在文字的世界里，品出生活的味道，悟出文化的真谛。