【湖畔·童化课堂】整体建构，高效复习——数学校本研修之课例研讨（258）

5月6日上午，金陵小学（仙林湖校区）六年级数学组葛露老师在六（1）班开展组内研讨课，带领学生们一起复习《正比例和反比例》，六年级组数学老师们齐聚六（1）班参与教研。

【课前慎思】

《正比例和反比例》属于“数与代数”领域，本课时是这一板块的第一节课，整体复习了比的意义和和性质，比与分数、除法的区别和联系，比例的意义和性质。复习的重点是让学生能够把比和比例、以及分数和除法等相关数学知识上下串联，左右沟通起来，形成知识网络。

【教学实录】

课堂伊始，葛老师先带领孩子们回顾比的意义和性质，并通过表格的形式，进一步明晰比、分数、除法的区别和联系，帮助学生完善自身的思维导图。接下来复习了比例的意义和性质，学生的回答十分完善细致，可见六（1）班的学生们对于这一板块的知识学习的十分扎实。

随后葛老师通过一些相关的问题，检验学生对于知识的掌握情况，也帮助学生进行知识的巩固。学生们采用开火车的形式回答问题，所有的学生都有机会展示自己，课堂参与度高。

课堂的最后，同学们完成相应的补充习题，有助于学生完善自己的知识架构，也便于老师及时了解学生对于本堂课学习内容的掌握情况，对于个别学生模糊的知识点，葛老师也及时进行了讲解，争取在最后的复习阶段不留下知识盲点。

【课后争鸣】

课后，六年级组的数学老师们对于这节课各抒己见。六年级学科组长汤柳芳老师谈到葛露老师在之前教学的时候让学生通过思维导图整理知识点，课堂上用表格梳理知识点之间的区别和联系，对于学生的学习有很大的帮助；王兰老师认为整个课堂的设计思路清晰，题目的设计也很有层次，学生的参与度较高，每个层次的孩子都能感觉到学习的乐趣，都能学有所获。

 

通过本次教研，葛老师给六年级数学老师们呈现了一节十分完善的复习课，金陵小学（仙林湖校区）的数学老师们，今后必将在教研的路上越走越远，努力呈现出完美的课堂。