【湖畔·童化课堂】温故知新，高效融合——记六年级英语组校本教研

4月28日上午第二节课，王季晴老师带着六6班的孩子为我们呈现了一节精彩课例：六下Unit7 Summer holiday plans(Story time)。全体六年级英语组教师参与观摩课例。

王老师选择复习导入的方式，通过六上第三单元Holiday fun复习国庆节假期的相关活动，通过2024的日历帮助学生复习为什么用一般过去时去描述，接着呈现2025的日历，引导学生说出一般将来时，并让学生谈谈：What will you do this National Day holiday?为本节课时态的使用奠定基础。接下来王老师让学生说说还知道哪些节日，引出本节课的主题-暑假。

在处理文本细节的过程中，王老师设计的任务链由易到难，层层递进，先是让学生观看卡通，找出谁在谈论暑假计划。接着让学生朗读文本，连线匹配，找出主人公都要去哪，操练句型...will go to...接着让学生找出主人公选择的交通方式以及暑假将做的事情，通过板书的方式帮助学生构建知识框架。在教学中王老师格外关注新旧知识间的串联，比如抓住文本中Mike说的“I will go back to London.”王老师让学生思考为什么Mike用到back一词，引发学生回忆五上第七单元At weekends中Mike提到自己的祖父母住在英国，因此London是Mike的家乡。王老师还注重拓展，对于迪士尼乐园、香港海洋乐园以及台北101大厦都进行了知识的补充，丰富了学生的眼界。此外，王老师还格外关注培养学生读图获取信息的能力，比如让学生看图猜测主人公还会在不同的城市做些什么。最后，王老师让学生根据板书内容进行复述，检测学生对于知识的掌握程度。最后王老师再让学生根据本节课所学谈论自己的暑期计划。

课后组内教师进行了集体研讨，谈论了当下英语教学热点和难点。在主题语境以及大单元教学的引领下，英语组全体教师将以提高学生思维能力为重要目标，以单元整体教学为主要阵地，实现新旧知识的串联与融合，致力于打造更加优质、高效的英语课堂。