【湖畔·童化课堂】多学科融合，同主题共研——“快乐音乐”主题音乐教研活动

阳光灿烂，柳絮纷飞。初夏已悄悄来临，音乐教研活动正在火热进行中，史梦曦老师、黄春玥老师、徐星老师带来三节音乐学科教研课。

首先，史梦曦老师带来《剪彩波尔卡》，首先史老师情境创设：播放火车行驶的音效，提问：“同学们，你们听到什么声音？想象一下，火车开动时会是怎样的节奏？”揭示课题，播放《剪彩波尔卡》，提问：“乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么场景？”节奏体验：引导学生用拍手、跺脚的方式，模仿乐曲中火车行驶的节奏（如XX X | XX X |）。接着史老师介绍波尔卡：“波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，节奏轻快活泼，通常是2/4拍。这首乐曲就是典型的波尔卡舞曲。”再用分段欣赏的方式引导学生用双手模拟火车轮子转动（双手握拳，交替转动），感受节奏。通过图形谱辅助：用波浪线表示旋律的起伏，引导学生用身体律动（如左右摇摆）表现音乐的流动，拓展部分史老师邀请学生用打击乐器伴奏最后集体律动，在快乐的舞蹈中结束本节课。

第二节由徐星老师带来《打字机之歌》。徐老师首先情境创设：播放打字机敲击键盘的音效，提问：“同学们，你们听到什么声音？猜猜这是什么机器发出的？”揭示课题：“今天我们要欣赏的乐曲叫《打字机之歌》，是美国作曲家安德森创作的。接着徐星老师提问：“乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了什画面？”引导学生用拍手或跺脚的方式，模仿乐曲中打字机“咔嗒咔嗒”的节奏（如XX XX | XX X |）。接着徐老师介绍作曲家与背景并让学生分段聆听与律动：引导学生用手指模拟打字动作（双手快速交替敲击桌面），听到“叮”声时举手示意。播放B段，提问：“这段音乐和A段有什么不同？情绪是更紧张还是更轻松？”引导学生用身体律动（如左右摆动、耸肩）表现音乐节奏的变化。拓展部分徐老师邀请角色扮演：学生分组扮演“打字员”和“打字机”。

第三节课由黄春玥老师带来《开心里个来》。黄老师情境创设：播放一段关于家乡变化的视频或图片，引导学生观察并分享自己的感受。

提问引导：你们看到家乡有哪些变化？这些变化让你们感到开心吗？接着黄老师播放音乐初步感知，完整聆听，播放歌曲《开心里个来》，让学生初步感受歌曲的情绪。提问讨论：歌曲的情绪是怎样的？你们听到了哪些特别的声音或节奏？黄老师介绍数板：歌曲中有一段特别的节奏，我们称之为数板。数板是一种按照节奏朗诵歌词的形式，它让歌曲更加生动有趣。在合唱教学环节，分段学习数板部分，让学生跟随模仿。接着黄老师让学生分组表演，每组分配不同的角色（如主唱、伴唱、数板等），展示歌曲的完整表现。

课后音乐组教师进行集体研讨，新课标倡导教师积极探究主题化、项目化学习等综合性教学活动，本次多学科同主题教研活动加强课程内容与学生经验、社会生活练习，强化学科内容知识整合。用多元化的学生活动，丰富学生学习方式，提高学生的综合素质和实践能力。