【湖畔·童化课堂】搭建多维支架，赋能整本书阅读——记金陵小学（仙林湖校区）三年级语文教研活动

2022年版课标”对“整本书阅读”提出了具体要求:“引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提升整体认知,丰富精神世界。”

三年级下册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，旨在激发阅读兴趣，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。 5月23日上午夏贵菲老师聚焦三下“快乐读书吧”，运用多维支架，带领孩子们走进有趣的寓言故事。

夏贵菲老师的课堂氛围轻松,教学节奏把握精准。张老师分四个板块进行阅读指导，板块一、创设情境 话题导入；板块二、亲近目录，悦猜寓言；板块三、体会寓意，试讲故事；板块四、制定计划，明确阅读任务。 引导学生从故事题目、故事内容、故事道理发现了共性，结合生活谈体会，进行了重读这一阅读方法的指导，在读中有新的感悟和发现。从而迁移到其他故事中发现异同，也锻炼了学生的思维能力。夏老师的《中国古代寓言》读前推荐课生动有趣，设计有层次，渗透了阅读整本书的方法，从关注封面、看图画、读故事，到评人物、联系生活、感悟道理，课堂思路有迹可循，使得学生之后能够独立地阅读整本书的其他故事，导读很有成效。课堂上注重训练学生的自主阅读和语言表达，气氛活跃，学生对《中国古代寓言》感兴趣。 

整本书阅读推进任重而道远，值得我们做更深入地研讨。 最后三年级语文组分享了有关三年级下册的快乐读书吧之整本书阅读的相关内容。围绕《中国古代寓言故事》整本书的教学展开了研讨，提出了结合时代背景和学生特点进行寓言解读的教学思路。从不同角度探讨教学方法，如何进行整本书的导读课，推进课、分享课，旨在引导教师们用有效的阅读方法，让孩子们深入地理解寓言故事及寓言背后的文化内涵与人生智慧。

整本书阅读教学肩负着培养阅读兴趣、激发文化自信和加强语言运用的任务，我们会继续深耕课堂，深入阅读“快乐读书吧”的童书，与学生在共读中擦出思维碰撞的火花。 读书是一生的事，愿所有语文教师都成为终身阅读者，成为阅读推动者，成为阅读指导者，用热情开启孩子们的书香人身，向语文教学更深处漫溯。