【湖畔·童化课堂】体会用数据“说话”，落实初步“数据意识”——数学校本研修之课例研讨（269）

深化课程改革，提升学生数学素养，金陵小学（仙林湖校区）三年级数学组于6月4日开展了一节生动有趣的公开课，课题为苏教版三年级下册《简单的数据统计》。本节课由李悦玮老师执教，通过生活化情境和互动实践，引导学生初探数据收集与整理的奥秘，展现了数学课堂的活力与创新。

【课前慎思】

本节课是为本学期培养“数据意识”做准备，让学生经历观察、猜想、自主探究、交流，从中发现规律，体会数据蕴含的意义。能够通过比较、分析统计结果，初步形成合理的推理能力。

【课堂实录】

一、联系生活，提取数学信息

课堂伊始，（教师姓名）老师以“班级学生最喜欢的课后活动”为话题，创设真实情境，引发学生思考：“如何用数学方法了解大家的喜好？”学生们踊跃发言，提出“举手投票”“贴纸计数”等方法，自然切入“数据收集”的主题。

二 实践操作，合作探究

学生分组开展“小小调查员”活动，利用课堂发放的彩色统计表和贴纸，现场收集并整理本组同学的“同学们的几月生？”数据。教师通过智慧课堂平台实时展示各组统计结果，引导学生对比分析，总结出“画正字记录”“分类计数”等高效的方法。过程中，学生不仅掌握了数据整理的技巧，更体会到团队协作的乐趣。

三 学以致用，升华认知

为强化统计与生活的联系，李老师老师巧妙设计“校园垃圾分类数据”分析任务，学生通过观察统计图，发现“可回收物占比最高”等现象，并提出环保倡议。课堂尾声，教师以“生活中的统计”视频拓展视野，鼓励学生用数学眼光观察世界，培养数据意识。

【课后争鸣】

课后，听课教师围绕“低年级统计教学的生活化与趣味性”展开研讨。秦丹丹指出：“本节课以学生为主体，将抽象知识转化为可操作的活动，体现了新课标‘做中学’的理念。”未来，我们将继续深耕课堂，让数学学习真正成为学生发现、思考与表达的快乐旅程！