【湖畔·童化课堂】探古文意趣盎然，访诗句秋意渐浓 ——记金陵小学（仙林湖校区）三年级语文组内教研

为切实提升三年级语文教学质量，落实“以生为本”的教学理念，近日，我校三年级语文组开展年级教研展示活动。周唯老师以《司马光》为教学载体，孟晨老师以《古诗三首》为教学范例，通过丰富的互动设计与清晰的教学逻辑，呈现了两堂兼具知识性与趣味性的语文课堂，为在场教师搭建了学习交流的平台。

伊始，周唯老师以“看图猜名人”的趣味互动切入，大屏幕上依次呈现孔融、曹冲、李白、司马光的画像。孩子们踊跃举手，凭借积累的知识准确辨认，在轻松的氛围中激活了对古代名人故事的认知。随后，周老师顺势板书课题《司马光》，自然开启本节课的学习之旅，成功抓住了学生的注意力。

在“初识文言文”环节，周老师引导学生观察课文插图，鼓励他们用自己的话描述画面中的故事。待学生充分表达后，她同步出示《司马光》的文言文原文与现代文译文，范读文言文时，语调抑扬顿挫，让学生直观感受文言文的韵律美。通过对比阅读，孩子们很快发现文言文“言简意丰”的特点。

朗读指导是本节课的重点环节，周唯老师层层递进，循循善诱。她先出示带拼音的课文，让学生自由朗读，借助拼音攻克“司、皆”等生字；接着聚焦“登瓮、水迸、没水中”等易读错词语，通过指名读、齐读、纠错正音，确保学生读准字音；随后，她引导学生关注文言文的停顿，教孩子们用“/”标注停顿处，再通过师生跟读、男女生轮读、师生承接读等形式，让学生逐渐掌握朗读节奏。更具巧思的是，周老师还出示了“横版无标点”“竖版无标点”的课文版本，挑战学生的朗读能力。孩子们兴趣盎然，在一次次练习中，朗读愈发流利、富有韵味。

理解文意环节，周唯老师注重引导学生自主探究。她给予学生3分钟时间，鼓励大家结合注释、联系上下文、借助插图理解词句含义，并以小组为单位交流讨论，每人分享一句的理解。班级交流时，孩子们积极发言，不仅准确解读了“群儿戏于庭”“光持石击瓮破之”等句子的意思，还总结出多种理解文言文的方法。

为深化学生对故事的理解，周唯老师组织了“编讲故事”活动。她出示课文译文，鼓励小组合作，展开想象，把简短的文言文扩写成生动的故事。各小组分工协作，有的补充人物对话，有的丰富场景描写，派出的代表上台讲故事时，语言生动、情节完整，赢得了师生的阵阵掌声。

背诵指导环节，周唯老师将其设计为“古文变魔术”游戏，极大激发了学生的积极性。同时，周老师引导学生对比“众皆弃去”与“光持石击瓮破之”的不同表现，让学生在讨论中感悟到司马光遇事沉着、机智勇敢的品质，实现了语文学习与品格教育的有机融合。

生字教学环节，周唯老师围绕“司、登”等7个要求会写的生字，采用“读贴—书空—临帖”三步教学法。她着重指导“登”字的笔顺与“持”字的左右结构，通过示范书写、强调易错笔画，帮助学生掌握写字技巧，夯实书写基础。

课堂尾声，周唯老师展示司马光晚年画像，向学生介绍他耗时19年编撰《资治通鉴》的故事，以及其涵盖16个朝代、1362年历史的宏大内容，让学生对司马光的认知更立体。她还引导学生回顾本节课的收获，从朗读、理解到背诵，孩子们纷纷分享自己的进步。最后，周老师布置了“背文言文给家长听”“讲《司马光》故事给家长听”的作业，实现了课堂学习与家庭延伸的联动。

第三节课孟晨老师在三（33）班开展《古诗三首》的教学。九月是金色的季节，九月是收获的季节，九月也是秋的季节。语文课本的第二单元正是围绕金秋时节展开，孟老师从孩子们对秋天的感受入手，从他们的切身体会一起走进寻秋之旅。

古诗三首这篇课文安排了《望洞庭》《山行》《夜书所见》这三首诗，展现了不同诗人眼中不同的秋景。孟老师围绕《望洞庭》这首诗，对于古诗的学习方法，用多种方法解决难懂的词语等方法进行了讲解。

古诗的学习，从理解诗的题目开始。三（33）班的孩子们积极思考，踊跃发言，从“顾名思义”解读了三首诗的题目。更从“秋月”、“枫林”等词语理解古诗所描绘的季节，深层地走进诗的世界。朗诵是品读古诗音韵之美的第一步，正音后通读顺畅，借助对于诗意的理解，按照节奏美美朗读，读书的声音回荡在教室上空。

《望洞庭》的理解难点在于诗人用巧妙的比喻手法来描绘了洞庭湖的景色，对于“白银盘”的理解孩子们初认为是诗人在写湖水的清澈，但联系到第一句里的“秋月”瞬间明白，这是在写洞庭湖的夜景，银白的月光洒在平静的湖水上，远远望去就像白银色的盘子一样。理解了诗人眼中的洞庭山水，一副优美的画卷就在他们眼前展开，更有助于品读出古诗的景色之美，洞庭的自然之美。这时，孟老师出示了AI制作的图片，请小朋友们猜一猜，用哪些词句可以画出这样的景色？引领学生回顾古诗，抓住主要景色“湖光”、“秋月”“洞庭山水”等关键词，为背诵古诗打下基础，更在潜移默化中明白背诵古诗的方法：借助关键词、借助插图、借助想象画面。

欣赏了洞庭湖光秋月相协调，君山立银盘的美景，理解了诗人所蕴藏的对洞庭湖的喜爱与赞美之情，品读了诗歌的妙趣，一起走进了书写生字的环节。对于重点讲解的“庭”和“相”，孩子们领略书写要点，认认真真写下一笔一划。

古诗的课堂走向尾声，孟老师用刘禹锡的另外一首《秋词》作为结尾，将著名的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”一句送给孩子们，启发他们多多感受秋天，多多欣赏秋天。

窗外秋意正浓，金陵小学（仙林湖校区）三年级语文组内教研落下帷幕。老师们收获颇丰，在教学与研究中，在语文的道路上，我们共同探讨，共同成长。教研没有终点，学习永不止步，三年级语文组将共研共学，齐步前进。