深耕教研赋能课堂，聚力衔接共促成长——金陵小学（仙林湖校区）语文组开展新学期专题教研活动

金风送爽，桂香漫溢校园；秋阳正好，教研暖意盈心。在这满载收获期许的九月，为深入贯彻新课标理念，推动小学语文教学质量提质增效，构建学段贯通、实践导向的教学新生态，2025年9月15日，金陵小学（仙林湖校区）以“深耕教研赋能课堂，聚力衔接共促成长”为核心主题，组织开展语文组大组教研活动。参加本次活动的有李高淼副校长、刘艳丽副校长和全体语文老师。本次活动通过系统化规划教研路径、精准化破解教学难点、创新化探索实践载体，为新学期语文教学工作的扎实推进筑牢根基，为教师专业成长与学生语文素养提升搭建优质平台。

 

锚定教研方向，擘画语文教学工作蓝图

活动伊始，钱康俊老师围绕2025-2026学年度第一学期语文教研组工作方案展开专题汇报，从“区级要求落地”“分层教研推进”“流程规范细化”三大维度明确学期教研路径。

在区级教研对接上，方案明确教师需精准落实“通知关注—研讨准备—教学实践—纪律遵守—精神传达”全流程要求，确保区级教研成果高效转化；在分层教研安排上，小组教研实行单周开展机制，本学期计划组织10次活动，每次安排2位教师进行教学展示，提前发布活动预告；大组教研则于双周周一下午推进，共设7次专题研讨，可根据实际情况灵活调整时间。

此外，方案还对各年级组教研展示任务、材料准备时效、授课团队阐述重点作出细化规定，明确评课需聚焦“具体优点+改进建议”，并规范“观摩课—授课说课—分组讨论—代表发言—总结点评”全流程的时间分配与参与要求，为学期教研活动的有序、高效开展提供清晰指引。

 

破解衔接难题，构建三阶递进教学策略

针对三年级语文学习面临的新旧教材差异、学段能力跨越等核心问题，周唯老师以“三阶衔接”为核心，分享教学衔接行动策略，为破解学生学习断层困境提供系统性解决方案。

其一，“教材之衔”重贯通。明确字词、课文的巩固与补学重点，通过“复现式”回顾旧知、“嵌入式”关联新知、“融入式”整合内容，实现教材知识的无缝衔接；其二，“学段之接”促进阶。聚焦“认读向理解运用转化”“积累向表达创造升级”“接受到思辨探究跨越” 三大能力维度，设计AI故事晨读、班级漂流日记等特色活动，助力学生语文素养阶梯式提升；其三，“教学之桥”强协同。构建“备课协作—课堂互动—过程监控”闭环机制，打造师生深度参与、家校协同支持的教学场域，为学生平稳度过学习关键期提供有力保障。

 

创新实践载体，探索低段语用增效路径

杨弘睿老师以“小学低段随堂语用本实践与增效”为主题，结合区级语文教研从“教学立场”向“学科立场”转型的背景，深入解读随堂语用本的实践价值与实施路径。

杨老师指出，一年级语文教材强化育人导向、凸显单元整体性、增强内容情境性与思辨性，而随堂语用本作为语言文字运用实践的核心载体，旨在实现“学”与“用”的即时融合。实践中采用“20+20” 课堂模式，每节课留足20 分钟，引导学生运用所学生字开展组词、写话等实践活动，达成“边学边用、当堂内化”的教学效果，既是落实“双减”政策、提升课堂效率的创新举措，也是培养低段学生良好学习习惯的重要抓手。

针对一年级学生学情特点，方案设置弹性调整机制，并在期末复习阶段以“组词造句整合训练”“随堂语用本替代传统刷题”等方式，实现高效复习。同时，杨老师还就“课堂时间分配”“学生差异应对”“家长疑问解答”等常见问题进行细致回应，为低段语文教师提供可复制、可落地的实践参考。 

活动尾声，刘艳丽副校长作总结讲话，从教育教学改革趋势与学校语文教育发展全局出发，对本次教研活动的价值与意义进行深度剖析。她指出，本次教研活动紧扣新课标核心素养导向，立足小学语文学段衔接痛点、低段教学实践难点与学期教研规划重点，呈现出三大鲜明特质：其一，系统性，以学期工作方案为统领，构建“区级—校级—年级组”三级教研联动体系，实现教研目标与教学实践的深度耦合；其二，创新性，“三阶衔接”策略突破传统学段割裂局限，“随堂语用本”实践探索“双减”背景下课堂增效新路径，为语文教学创新提供鲜活样本；其三，实践性，所有分享内容均源于教学一线经验提炼，既回应真实教学困惑，又提供可操作、可迁移的实施方案，真正实现“教研从课堂中来，再到课堂中去”。她希望全体语文教师以此次活动为契机，进一步强化教研意识，将研讨成果转化为教学实践的具体行动，在教材解读中深化课标理解，在学段衔接中关注学生成长，在语用实践中落实素养培育。同时合理统筹教研与教学时间，主动参与、积极分享，在互学互鉴中凝聚育人智慧，在协同探索中构建语文教学新生态，共同推动学校语文教育质量迈向更高水平，为学生核心素养的全面发展奠定坚实基础。

 

此次教研活动以“规划—衔接—实践”为脉络，既明确了学期教研的整体方向，又破解了不同学段的教学难点，更提供了创新实践的具体路径。未来，金陵小学（仙林湖校区）语文组将持续以教研为抓手，深耕课堂、聚力赋能，助力学生在语文学习之路上稳步前行，实现教学质量与学生素养的双向提升。