【湖畔·童化课堂】对话千载文脉，叩问经典之声——金陵小学仙林湖校区开展语文大组教研活动

为深入探索阅读教学的有效策略，提升学生的语文核心素养，9月23日、24日，金陵小学（仙林湖校区）语文教研组开展了以“对话千载文脉，叩问经典之声”为主题的教研活动。本次活动分为课例展示和集中研讨两个环节，为全体语文教师提供了一个相互学习、共同进步的宝贵平台。

9月23日，马茵老师带领四（6）班的学生们一同走进了气势恢宏的中华创世神话——《盘古开天地》。课堂伊始，马老师以“创世神话”这一概念为钥匙，开启学生探索古老传说的大门。随后，马老师精心设计学习任务，引导学生们通过观察插图、寻找关键时间词和词语，一步步梳理出盘古开天地的完整故事脉络。在小组合作学习中，学生们热情高涨，积极探讨，共同提炼出盘古的一系列开创性动作以及天地随之发生的奇妙变化，从而清晰地把握了课文的主要内容。

 

 

在“聚焦文本，感受神奇”的环节中，课堂氛围达到了高潮。马老师引导学生将目光聚焦于文本的字里行间，共同探寻神话想象的魅力。从对“混沌”这一抽象概念的生动比喻，到开天神器“斧头”的神秘由来，再到盘古身躯化为万物的伟大牺牲精神，师生们在品读与交流中，不仅感受到了天马行空的神奇想象，更深刻体会到了神话故事背后所蕴含的合理性逻辑。整节课节奏流畅，学生思维活跃，在一次次的品读与对话中，切实感受到了中华创世神话的永恒魅力。

9月24日上午，蒋莉老师带着四（16）班学生们展开了一堂别开生面的《凉州词》古诗教研课。课堂伊始，蒋老师通过图片的展示，让学生了解凉州的地理位置、边塞自然环境和边塞的战场，引入边塞诗。课堂中心环节，通过对三个核心问题：这首诗写的到底是“胜”仗还是“败”仗？将士们是“喜”是“悲”？将士们在乎的到底是“生”还是“死”？的探讨，将一些历史知识渗透给学生。让学生了解葡萄酒、夜光杯是西域的产物。唐朝弹琵琶的文化现象，军中发号令的方式等。让学生们想象诗中的画面。

在逐步递进的教学过程中，让学生们理解历史中什么样的人才算是英雄。古诗中其实是要赞赏的是那些克服战争的胜败无常、悲喜无常、生死无常的人才能算是英雄。感悟本单元的单元导语“天下兴亡，匹夫有责。”同时从古代迁移到现代，当今的祖国和平时代，依然有这样的英雄们在为我们保家卫国。关联到93阅兵，再次让学生的情感价值观得到升华。让学生们再次怀着对英雄的敬意，将自己的体会融入到古诗的朗诵中去。

 

在教学过程中，蒋莉老师也进行了一些创新的尝试——将AI引入课堂，用诗人王翰的智能体形象，拉近古诗和学生的距离。让诗人活起来，零距离和学生对话，课堂气氛十分活跃，也减少了学生对古诗学习的枯燥感。

课后，由教研组长钱康俊老师组织了仙林湖语文教研组的老师们听评课。两位授课教师也对自己的课堂进行了说课阐述，对教材文本和学情进行了详细的分析，解读了自己教学设计的想法。

组内老师们也就两节课给出了自己的意见。由刘艳丽副校长领头，首先肯定了两节课内容的扎实，教学环节的流畅。提出要建设小班化优质教育，课堂要以学生为主体，教师为主导，关注每一个孩子。四年级的学科组长邵睿老师，评价了马老师的课堂，板块式教学活动完整有条理，课堂思路清晰。带领学生们很好地把握文本脉络，感受神话故事的神奇魅力。尹春艳老师评价了蒋老师的课堂，对文本的挖掘很深入，历史知识的传递很多，有助于学生理解古诗画面，悟诗情。

    最后，刘校长再次就未来仙林湖语文教研的方向建设给出了指导意见，深化学习共同体的学习，关注组内差异，组间同质，探究小组合作的学习方式，以充分调动学习的积极性，激发学生主动参与学习的能力。相信在大家的努力下，仙林湖校区的语文教学科研的开展一定会走在前沿。