众筹智慧 面向每一个——我校迎接栖霞区“新型优质小班制教学实验”专项视导及“适性赋能 栖霞好课堂”小学心理学科研究基地专题研讨

                

2025年9月25日，栖霞区教育局德育心育中心副主任 区教师发展中心研训员戴志梅老师走进南京市金陵小学仙林湖校区，开展了栖霞区“新型优质小班制教学实验”专项视导及“适性赋能 栖霞好课堂”小学心理学科研究基地专题研讨两项重要工作，聚焦学校新型优质小班制教学研究理念的传达、普及、基础与难点，深入探讨了适性赋能理念下的心理工作，指导我校作为基地核心成员校本研修活动方案的进一步修改与完善。

 

      调研期间，戴志梅老师首先走进四年级语文马茵老师的课堂，听取一节语文随堂课。课堂上，戴老师细致观察授课教师在小班环境下的教学组织方式，重点关注教师如何结合“新型优质小班制”理念，开展个性化关怀与差异化教学，记录课堂中小组合作、师生互动及个别指导等环节的实施情况，直观了解学校小班制教学的基础实践。这节高效，参与度极高的精彩课堂充分体现了新型优质小班制理念：众筹智慧，为高质量因材施教求解。规模大小只是形式。面向每一个才是真正内核！

 

 

 

  随后，戴志梅老师与学校新型优质小班制教学实验项目负责人、分管校长及相关教师展开座谈。座谈会上，李高淼副校长详细汇报了学校“新型优质小班制”的推进现状，同时介绍了我校《数学故事汇》特色课程及“有·养课堂”理念与小班制实验的整合经验。在“2023 年义务教育阶段学校课后服务优质课评选活动”中，我校的特色项目《数学故事汇》课程荣获南京市二等奖。《数学故事汇：小学数学育人方式新实践》被认定为 2022 年栖霞区基础教育教学改革“实验项目”。金陵小学（仙林湖校区）“数学故事汇”创新教育实践团队，被认定为 2024 年南京市“金陵好课堂”优秀团体。其通过故事化、情境化设计激发学生数学学习兴趣的思路，有情境温度。在此基础上我们可将课程中“分层任务设计”，比如针对不同能力学生设计不同难度的数学故事探究题，“个性化辅导”经验，迁移到小班制各学科课堂，提升教学针对性。打破传统课堂的单向传授局限，将小组合作模式作为关键实践载体，通过“涵养学识、学力养成、养正品格”三向纬度的协同发力，结合“有情境温度、有训练力度、有思维深度、有文化信度”的四“有”实施路径，依托“教科研训一体化”的保障体系，形成素养导向型课堂新样态。参与座谈的教师也结合教学实践，分享了各校心理学科在小班教学中的探索与困惑。

 

   在全面了解学校情况后，戴志梅老师针对调研内容给出专业指导：她肯定了学校前期理论学习的扎实推进，《数学故事汇》特色课程“有·养课堂” 与小班制的有效衔接，以及完善的组织保障体系；同时围绕教师观念转变路径、课堂时间科学分配方法、个性化评价体系构建等难点问题，提出具体建议。

 

随后戴主任听取了在场各校区学科研究基地负责人逐一汇报本校校本研修活动方案制定，深入开展了“适性赋能 栖霞好课堂”小学心理学科研究基地专题研讨活动。在互相学习，取长补短的热烈开放氛围下，参会的各校学科研究基地负责人都深感此次研讨高效务实，收获良多。

 

此次蹲点教研活动充分体现了栖霞区小学学科教研的“区级规划—基地引领—校际协同—教师主研”四级研训推进模式，将有助于栖霞区内各小学学科教研组及时反思、调整校本研修方案的方向与内容，科学合理地开展研修活动，为推动区域学科建设，构建“适性·赋能：栖霞好课堂”注入新动能。