【湖畔·童化课堂】展体育课堂风采，以研促教共成长 ——体育校本研修之课例研讨

10月17日周五下午，体育组王红涛老师执教一年级《多种形式的爬》，本课以健康第一和“立德树人”为指导思想，遵循体育教材的基本理念下，依据运动技术形成规律，结合一年级学生已有认知能力和技能水平，以游戏促学习、以情境促体验为方向，让学生可感可知可做的氛围中，激发学生学习的兴趣与练习动机，发挥学生主体作用及自主学习创新能力，让学生在游戏及学习中快乐轻松掌握三种爬行姿势，提高学生身体协调性，享受运动的快乐。

爬行是人体的基本活动能力之一，具有很大的锻炼价值，也深受学生的喜爱。本课选取了水平一爬行单元教学内容中通过模仿各种动物爬行，发展学生的上下肢力量和腰腹力量以及全身协调配合的能力，同时为同伴之间的协同爬行奠定基础。爬行单元共5次课，本次课是第1课时。在教材选择上，根据新课标准要求及学生身心特点，充分调动动学生的积极性，培养学生的爬行学习兴趣。

课堂伊始，王老师组织学生围绕场地进行多形式慢跑热身。学生在跑动中模仿教师动作，迅速激活身心，既实现了充分热身，又有效激发了学习兴趣。

随后王老师通过情境设计，带领学生来到动物王国，模仿不同动物的爬行。通过模仿乌龟、熊、鳄鱼的爬行与移动方式，让学生能初步掌握手脚协调、重心稳定的爬行技能，并在游戏情境中有效发展身体的协调性、灵敏性及位移速度。同时学生能在探险情景中自觉遵守安全规则，初步运用调整节奏、分配体力等策略完成挑战，养成安全、科学的锻炼习惯。

课堂教学结束后，体育组齐聚会议室对本节课进行研讨。大家提出，本课亮点是以情景教学为主线，创设“森林探险”趣味主题，激发学生运动兴趣。以游戏竞赛为驱动，将学、练、赛融入闯关任务，营造快乐竞争氛围.运用童趣化教学语言，通过角色扮演与形象化指令，营造亲切学习氛围，有效提高参与度。寓教于乐贯穿全程，让学生在沉浸式体验中掌握技能，有效达成寓教于乐的教学效果。同时大家也认为，老师在课上需要更明确每个爬行姿势的教需要再细致一点；老师的情境设计，融入的情感可以再丰富一点。

王老师认真反思了课的教学过程并进行了总结，他表示：将继续探索更加有效的教学方法，让体育课堂变得更加生动有趣，让孩子们在运动中快乐成长。相信在老师们的精心教导下，孩子们一定能够掌握更多的运动技能，拥有健康的体魄和快乐的人生。