【湖畔·童化课堂】趣味学英语 温情话家庭

为深化英语课堂教学改革，提升教师专业授课能力，促进年级组教学经验交流，11月25日上午第三节课，三年级组全体英语教师齐聚三7班，共同观摩了李柠君老师带来的三年级上册Unit6《Is he your grandpa?》第一课时的课例展示。

课堂伊始，李老师以一首活泼欢快的英文歌曲《Finger family》拉开教学序幕。熟悉的旋律瞬间点燃了孩子们的学习热情，大家跟着节奏拍手吟唱，在轻松愉悦的氛围中复习了father、mother、sister等已学家庭成员词汇。李老师顺势引导，通过展示精心准备的家庭照片、卡通人物卡片，自然过渡到grandpa、grandma、uncle等新授单词，让抽象的词汇变得直观可感。

考虑到本单元新授单词数量较多且发音有一定难度，李老师采用了多样化的教学方法帮助孩子们夯实基础。齐读环节，孩子们声音洪亮、整齐划一；小组读时，大家分工合作、相互纠错；开火车读环节更是气氛热烈，孩子们踊跃举手，在趣味互动中巩固了单词发音和拼写。李老师还注重细节指导，针对部分单词的重音、连读进行耐心示范，鼓励孩子们大胆开口，充分调动了每一位学生的参与积极性。

在文本学习环节，李老师以“任务驱动”为核心，设计了层层递进的教学活动。首先，她抛出问题“How is Sam’s family？”，让孩子们带着疑问观看课文动画视频，整体感知文本内容，初步了解Sam的家庭成员构成。随后，通过“Read and find：Who is John？”的精读任务，引导孩子们聚焦核心句型“Is he…? Yes, he is.”，在寻找答案的过程中掌握句型的用法。为了让孩子们更好地理解和运用语言，李老师组织小组合作，让孩子们分角色朗读课文、编排课本剧。孩子们化身小演员，用稚嫩的英语对话，配上生动的表情和动作，将课文内容演绎得绘声绘色，课堂氛围达到高潮。整节课下来，孩子们始终保持着浓厚的学习兴趣，积极参与课堂互动，在玩中学、学中悟，有效达成了教学目标。

课后，三年级英语组的老师们在教研组长的组织下开展了热烈的课例研讨。大家围绕本节课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面各抒己见，充分肯定了李老师课堂的亮点：导入自然流畅，词汇教学扎实有效，文本处理层层深入，充分体现了以学生为主体的教学理念。同时，老师们也结合自身教学经验，提出了针对性的改进建议，如增加词汇运用的拓展练习、优化小组合作的评价方式等。

此次课例观摩研讨活动，为三年级英语教师搭建了交流学习的平台，不仅展示了李柠君老师扎实的教学功底和创新的教学思路，也促进了年级组教师之间的专业成长。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，吸收借鉴优质教学经验，不断优化课堂教学，让英语课堂更加生动高效，助力孩子们在英语学习的道路上稳步前行。