【湖畔·童化课堂】深耕红色文本，厚植家国情怀——金陵小学（仙林湖校区）四年级组语文教研活动

研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。为推进双减政策的落实，提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。12月8日，四年级语文教研组开展了一次组内教学研讨活动。尹春艳老师和高素芬老师分别为大家带来了《为中华之崛起而读书》的教学展示。

本单元是以“家国情怀”为主题，四篇课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。两位教师紧扣单元语文要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”展开教学。四年级语文教师参与听课、评课，以研促教，共探红色文本的教学之道。

第一节课，尹春艳老师以 “回顾初心” 为切入点，通过提问 “上节课我们认识了少年周恩来，他立下‘为中华之崛起而读书’的誓言背后，藏着怎样的故事？”，迅速唤醒学生的学习记忆。随后，教学聚焦 “精读文本，体悟情感” 核心目标，采用 “自主探究 + 合作交流” 的方式，引导学生深入研读重点段落。

在分析 “租界见闻” 片段时，老师借助历史图片、简短视频等直观素材，还原旧中国租界的特殊场景，让学生直观感受 “中华不振” 的沉重现实。学生们在圈点勾画关键词句的过程中，纷纷分享自己的感悟：“从‘不能管’‘不敢管’这些词语里，我感受到了当时中国人的无奈”“外国人在我们的土地上横行霸道，太让人愤怒了”。课堂上，师生互动热烈，思维的火花不断碰撞。

为深化学生对 “崛起” 的理解，老师设计了 “古今对比” 思辨环节：“如今的中国与百年前相比，发生了哪些翻天覆地的变化？” 学生们结合生活体验，从科技发展、民生改善、国家实力等方面踊跃发言，从 “高铁飞驰”“空间站遨游太空” 到 “疫情防控彰显大国担当”，真切体会到 “中华崛起” 的深刻内涵。随后，老师顺势引导：“作为新时代少年，我们应该为祖国的发展做些什么？” 孩子们纷纷立下自己的 “读书誓言”，有的说 “要努力学习科学知识，将来报效祖国”，有的说 “要传承红色基因，做有担当的中国人”，爱国情怀在课堂中自然升华。

第二节课，高素芬老师以《为中华之崛起而读书》为题，带来了一堂兼具思想深度与课堂温度的精彩课程。

课堂上，高老师紧扣文本核心，以“少年周恩来的理想”为主线，通过精准提问引导学生聚焦重点段落。教学中，教师结合历史背景补充相关素材，用生动语言还原课文场景，帮助学生理解“中华不振”的时代困境，让学生深切体会周恩来少年立志的家国情怀。同时，教师注重方法指导，通过范读、指名读、齐读等多种形式，引导学生品读关键词句，在朗读中感悟文本情感，夯实语文阅读基础。

为激发学生主动性，课堂设计多项合作学习环节。同学们以小组为单位，围绕“周恩来为何立下‘为中华之崛起而读书’的志向”“如今的我们该如何践行少年理想”等问题展开热烈讨论，分工分享观点、梳理思路，在思维碰撞中深化对课文主旨的理解。小组代表积极发言，结合自身学习生活谈感悟，展现出清晰的表达能力与积极向上的精神风貌，让合作学习真正落地见效。

课后，语文教研组教师围绕本节课展开研讨，充分肯定课堂教学亮点，同时针对教学细节提出优化建议，进一步凝聚教学共识，为提升语文课堂育人实效筑牢基础。此次教研课不仅提升了教师教学能力，更让学生在学习中树立了远大志向，厚植爱国情怀，推动语文教学与德育教育深度融合。