【湖畔·童化课堂】情境中感知文化，互动中乐学英语

2025年12月17日上午第三节课，一堂生动活泼、富有感染力的英语课在三（23）班教室精彩上演。张无言老师为学生们带来了《Unit 7 Happy Birthday! (Story time)》的教学展示。三年级组所有英语老师一同参与听课观摩，一同探究新课标下新教材英语课堂的有效策略。

课堂伊始，张老师以亲切的问候和一首欢快的数字歌曲拉开序幕，迅速点燃了课堂气氛，并自然过渡到数字复习环节。随后，课程围绕“生日”这一核心主题逐步展开。通过回顾卡通人物Bobby的生日场景，张老师引导学生们向Bobby送上生日祝福，并扮演Bobby角色，大声回答“How old are you?”、“What do you get from your birthday?”、“What do you want?”等关键问题。这一“Let’s play”环节不仅有效复习了核心词汇和句型，更在趣味互动中锻炼了学生的口语表达能力。

紧接着，节奏明快的“Let’s chant”环节进一步巩固了所学，师生分角色朗读关于刘涛生日的歌谣，为进入本课主线故事——刘涛的生日故事——做了流畅的铺垫。在“Story time”部分，张老师的设计尤为精妙。她引导学生观察图片，寻找故事标题“Thanks, Dad”，并启发思考致谢的原因，成功激发了学生的阅读兴趣。

在故事理解环节，张老师采用了“观看动画圈答案”、“听录音读课文找细节”、“填写对话缺失词”、“阅读圈选关键信息”、“听音排序”等多种任务型教学方法，引导学生逐步梳理故事脉络：刘涛和弟弟刘浩在爸爸的带领下来到商店，在店员帮助下，分别为九岁的刘涛选择了玩具机器人，为三岁的刘浩选择了玩具熊猫。整个过程，学生不仅理解了故事内容，掌握了“Can I help you?”、“I want some toys for my boys.”、“How old are you?”、“I love this.”等实用句型，更在张老师适时穿插的“How lovely!”等表达喜爱之情的语言点以及“得体谈论年龄”的中西文化差异提示中，提升了语言运用的得体性和跨文化意识。

在充分理解故事的基础上，张老师组织了“句子匹配”、“小组合作编创新对话”、“听音模仿”、“分角色朗读或表演”等丰富多彩的输出活动。学生们积极参与，课堂气氛达到高潮。特别是在小组展示环节，学生们声情并茂的朗读和富有创意的表演，赢得了听课老师的赞许。

课程尾声，张老师引导学生回归本单元大问题“What do you get from your birthdays?”，启发学生思考生日所获礼物背后蕴含的爱与关怀，并齐唱《生日快乐歌》为故事中的刘涛送上祝福，将情感教育自然融入语言学习之中。最后的“Do a survey”调查活动，鼓励学生运用所学句型询问同伴年龄和生日礼物，完成表格并创编对话，将课堂所学有效延伸至实际生活。

本节课作业设计体现了分层理念，必做项注重基础巩固与延伸实践，选做项则鼓励个性化表达与拓展阅读。

整堂课教学设计环环相扣，目标明确，重难点突出。张无言老师教态亲切自然，善于创设真实有趣的语言情境，鼓励学生大胆开口，师生互动、生生互动频繁高效，充分展现了其扎实的教学功底和对学生核心素养培养的重视。学生在轻松愉快的氛围中不仅掌握了语言知识，更提升了综合语言运用能力和文化感知力，是一节兼具趣味性、实效性与启发性的课例，为观摩教师提供了宝贵的教研素材。