【湖畔·童化课堂】妙解历史故事，习得复述策略——南京市金陵小学（仙林湖校区）四年级语文教研活动

2025年12月25日，冬日的暖阳洒遍南京市金陵小学（仙林湖校区）的校园，四年级语文教研组以《西门豹治邺》为载体，开展了一场小组教学研讨活动。此次活动由詹文潇、韩唱唱老师分别执教第一、二课时，四年级语文教师们齐聚课堂，共研教学之道。

詹老师的第一课时如一缕清泉，以“邺县为何田地荒芜、人烟稀少”的问题为引，叩开文本探究的大门。课堂上，她紧扣单元“概括内容”的重难点，引导学生循着文字脉络，梳理出西门豹“摸清底细—惩治恶人—兴修水利”的治邺轨迹，让学生在自主提炼中触摸文本骨架。在剖析“惩治巫婆和官绅”这一核心情节时，角色扮演的形式让课堂活了起来，学生化身故事中的人物，沉浸式感受西门豹的智慧与果敢；而“西门豹为何不直接惩治恶人”的思辨问题，又如一颗投入湖面的石子，激起学生思维的层层涟漪，在表达与思考中锤炼逻辑能力。

韩老师的第二课时则似精工雕琢，聚焦“简要复述”能力培养，以“分清主次”为线索编织教学。她先以复习导入唤醒学生旧知，明晰复述的方法要义；再将“兴修水利”“摸清底细”化作轻描的笔触，指导学生略述次要内容，又把“惩治巫婆和官绅”作为浓墨的篇章，要求学生详述核心情节。创造性复述的巧思、课本剧改编的趣味，让复述不再是简单的文字复刻，而是充满创意的再表达，层层递进间，让教学目标落地生根。

评课环节里，老师们各抒己见，思维的火花在交流中碰撞。大家既肯定了两课时教学设计的连贯性与层次性；也提出了优化的巧思：可增设学生互评环节，让复述评价多一份多元视角；课本剧改编可提前布置预习，让学生对人物的挖掘多一分深度。

教研的尾声，教研组达成共识：复述教学当立足文本特质，如匠人般分层打磨方法指导，让“简要复述”的扎实与“创造性复述”的灵动相融，让学生的语言表达与思维成长，在语文课堂的诗意耕耘中一路生花。