【博学广志】“购” 享数学乐趣：欢乐购物街里的实践素养启蒙——记金陵小学广志路校区数学组教研

为深化低年级数学 “综合与实践” 领域教学改革，落实 2022 版义务教育数学新课标要求，金陵小学广志路校区数学组围绕《欢乐购物街》主题开展专项教研活动。活动分为两大环节，先由白璐老师分享主题作业设计思路，再由苏云老师牵头开展集体备课，层层递进推动教学方案优化与核心素养落地。

白璐老师以 “夯实基础、拓展能力、深化实践” 为核心，设计了阶梯式主题作业体系，涵盖基础练习、拓展提升、实践交流三大环节，各环节目标明确、衔接有序。

基础练习环节聚焦人民币核心知识，以巩固认知为目标，围绕面额识别、单位换算等基础知识点设计习题，帮助学生筑牢知识根基，为后续应用做好铺垫。拓展提升环节侧重思维能力培养，通过生活化的数学问题设计，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提升逻辑思维与应用意识。实践交流环节则强调知行合一，为学生搭建生活化的实践平台，让学生在真实的购物情境体验中，深化对货币意义与商品货币关系的理解，同时培养沟通表达与实践决策能力。

整套作业设计兼顾知识巩固与素养发展，将抽象的货币知识与学生生活紧密结合，既注重基础落实，又关注能力提升，让学生在完成作业的过程中感受数学的实用性与趣味性。

苏云老师围绕二年级上册《欢乐购物街》主题展开集体备课，从多维度系统规划教学。在教学依据上，明确学段、内容、学业要求及学业质量标准，强调空间观念和几何直观的培养，为教学指明方向。

备课过程中，教研团队首先明确教学依据，紧扣学段要求、学业质量标准及核心素养培养目标，为教学开展指明方向。教材分析兼顾横向与纵向维度，横向对比不同版本教材的内容编排特点，提炼出 “人民币认知与实际应用” 的核心教学要点；纵向梳理学生从一年级到二年级的认知发展脉络，体现知识螺旋式上升的规律，确保教学衔接自然流畅。学情分析精准把握学生情况，学生已认识基础平面图形，但对图形的分割、拼组及空间位置关系的理解较模糊，明确教学需聚焦图形特征感知与拼组逻辑的建立。

学情分析环节精准把握学生现状，结合低年级学生认知特点与已有知识储备，明确教学重点与难点，聚焦学生在货币换算、实际应用等方面的薄弱点，为教学内容遴选与教学方法选择提供依据。教学目标设定紧扣核心素养，围绕量感、金融素养、反思意识、正确金钱观与消费观等关键素养，制定具体可达成的教学目标。教学内容遴选则注重实践与探究，融入生活化、趣味化的教学元素，设计兼具知识性与操作性的教学活动，为高效课堂的打造提供坚实支撑。

此次教研活动通过作业设计分享与集体备课的有机结合，凝聚了团队智慧，形成了兼具实用性与创新性的教学方案。既为《欢乐购物街》主题教学的有序开展提供了清晰指引，也为低年级数学 “综合与实践” 领域教学提供了可借鉴的思路，助力数学教育更贴近学生生活、契合成长需求，让核心素养在趣味实践中自然生长。