精准提质 协同共进—— 金陵小学仙林湖校区 2025-2026 学年第一学期质量分析会暨教研组总结大会圆满落幕

教育是双向奔赴的成长之旅，教学质量是衡量育人成效的核心标尺。为全面复盘学期教学成效、精准破解教学瓶颈、锚定新学期提质方向，2月3日，金陵小学（仙林湖校区）召开 2025-2026 学年第一学期质量分析会暨教研组总结大会。各学科教研组齐聚一堂，复盘过往、共话提升，以务实态度与专业视角为新学期教学工作谋篇布局

语文组：聚焦素养，减负提质促成长

一、二年级学科组长张常乐、杨弘睿围绕教研工作核心，系统总结了学期内学生活动开展与教师专业成长成果，细致梳理无纸化测评实施情况；三、四年级学科组长周唯、邵睿立足期末质量数据，精准定位失分症结，提出针对性教学改进策略。教研组长钱康俊从搭建教师素养展示平台、深化教学改革的角度，全面复盘大组工作，针对教研深度与活动覆盖面不足等问题，明确了加强教师培训、优化活动设计等提质路径，助力实现“减负不减质”的育人目标。

数学组：锚定素养，精准发力补短板

一、二年级学科组长汤柳芳、姚梦舒以教师专业发展与学生核心素养提升为双主线，分享了学期内学科教学探索成果；三、四年级学科组长韦雪、董安俊结合期末质量分析，重点提醒教师关注差分学生群体，聚焦知识掌握与能力发展的薄弱环节，制定科学改进措施。教研组长朱姗姗在反思中指出，教研组在专题研究持续性与活动覆盖面方面仍有提升空间，未来将以问题为导向、以创新为动力，持续精进数学教育教学质量。

英语组：夯实基础，知行合一求突破

三年级学科组长李柠君基于期末测试的优异成绩，肯定了集体备课、专项操练与学科竞赛在强化学生英语基础、提升综合素养中的关键作用，明确未来教学将聚焦“基础强化与语言运用并重”，推动学生从“会做题”向“善应用”转变；四年级学科组长谢婉莹针对学生基础扎实但能力分层明显的现状，提出加强分层指导、丰富教学形式、深化组内教研的改进思路。英语教研组长吴莹莹详细介绍了学期内专题研讨与特色活动开展情况，锚定核心素养导向与以生为本理念，明确将以更扎实的教研、更高效的课堂，推动学校英语教学质量稳步攀升。

综合学科组：特色赋能，五育并举润童心

美术组教研组长张若然介绍，低年级以“形式有趣、内容有料、设计有纲”为原则，开展趣味化、游戏化无纸化测评；中年级聚焦绘画设计核心，通过期末测评为优化教学设计、提升课堂时效提供科学依据，同时强化常规教学管理与教研课打磨，助力学生美术素养培育。

信息组教研组长熊婷围绕 icode 编程实践、信息素养提升活动、科技活动周打字与知识竞赛等重点工作，分享了学生成长与教师教学探索成果，强调组内通过教学心得交流、困惑共解，持续优化教学策略。

音乐组教研组长刘明理以提升学生音乐素养为核心，全面总结质量分析、日常教学、校园艺术活动、教研建设等工作成效，重点展示了校园艺术节与各类演出任务的圆满成果。展望新学期，将从教学改革、艺术活动创新、教研实效提升、团队专业成长与跨学科融合五个维度深化工作。

体育组教研组长邱辰紧扣健康第一指导思想，通过强化安全管理、优化课堂教学、深化教育科研、丰富体育活动等举措，全面提升学生身体素质与体育核心素养，圆满完成学期育人目标。

科学组教研组长曹马娟以童化课堂为核心，分享了探究式学习、素养导向教研、家校协同与实践活动开展的显著成效。下学期将进一步拓宽教研范围、深化天文特色课程、丰富家校协同形式，加速科研成果转化，备战教学竞赛，推动科学教研再上新台阶。

校长领航赋能，差异化教学启新程

刘艳丽副校长以《差异化教学：让每一个学生的学习真正发生》为题作总结讲座，从什么是差异化教学，怎么推行差异化教学两个核心问题切入，引导教师聚焦差异化学习内容，树立“以学定教、依学而教、学为教本、教为学设”的教学理念。讲座中，刘校长分享了“信息交流”“小白板策略”“热山芋” 等实操性极强的课堂支持策略，并针对新学期备课、作业设计、教学反思等关键环节提出明确要求，鼓励教师积极探索新型优质小班制教学，以高品质因材施教助力学生全面发展。

此次质量分析会既是对过往一学期教学工作的全面复盘，更是开启新学期教学提质的崭新起点。各教研组在交流中凝聚共识，在反思中明确方向，在规划中锚定目标。未来，金陵小学（仙林湖校区）全体教师将怀揣教育热忱，深耕教学沃土，聚焦核心素养落地，以更科学的教研、更高效的课堂、更温暖的陪伴，助力每一位学生茁壮成长，共同绘就学校教育高质量发展的新篇章！