【湖畔·队伍建设】研思共进明方向 精准备课启新程——金陵小学（仙林湖校区）数学组开展2025-2026学年第二学期期初集体备课

春启新程，研思致远。为进一步明晰新学期数学教学工作重点，深化素养导向课堂教学改革，落实“双减”提质要求，践行新型优质小班制教学理念，金陵小学（仙林湖校区）数学组在2026年3月4日下午开展2025-2026学年第二学期期初集体备课活动。各年级教研组紧扣新课标要求，结合学情与教材实际，精准研讨教学重点、细化工作安排、凝聚教学共识，将小班化教学优势融入教学规划全流程，为新学期数学课堂教学高质量开展筑牢基础，全体数学教师参与各年级教研活动。

一年级数学组于一（2）班开展期初集体备课，对学情分析、教学目标、备课分工、教研活动等各项工作进行全面梳理，明确具体推进安排。会议精准分析学生学习基础与个体差异，确定本学期7个新课单元+3个活动课的核心教学目标，将20以内进退位加减法作为教学重点；同时明确备课教师分工安排，精心规划3-6月每月特色数学学生活动，计划以竞赛、实践等多样化形式激发学生数学学习兴趣。李高淼副校长莅临指导，围绕新型优质小班化课堂展开专题研讨，为低年级数学课堂教学优化指明方向，要求教师将小班化教学优势融入日常教学，关注每一位学生的课堂参与和学习反馈，设计更贴合低段学生的个性化教学环节，让课堂教学更具针对性与实效性。

  二年级数学组在二（2）班教室开展本学期第一次集体备课活动，围绕新学期教学工作开展全方位研讨与部署。组内教师结合校历与学生实际情况，统一教学进度，明确各单元教学重难点及课时安排，保障教学工作有序推进；确立“个人初备+集体研讨+二次备课”的备课流程，对本学期备课任务进行具体分工、责任到人，切实提升备课效率与质量；针对本学期启用新教材的变化，重点梳理知识点增减与编排逻辑调整，提醒教师关注新教材对核心素养的渗透，做好教学衔接与适应；同时开展“新型优质小班制”首次宣讲学习，初步探讨该模式在二年级数学课堂的实践方向，结合低年级学生特点，规划小班化课堂中互动游戏、小组合作的开展形式，为后续教学改革奠定基础。

三年级数学组以“研思共进聚焦角的认识 精准备课赋能课堂教学”为核心，开展本学期第一次集体教研活动，本次备课由韦雪老师牵头统筹。活动紧扣新学期教学进度安排，聚焦第一单元“角的认识”全单元教学内容，涵盖线段、射线和直线的认识，尺规作等长线段，角的认识与分类，角的度量及量角、画角方法等多个核心知识点，同时将新型优质小班制教学实践作为重要研讨维度，贯穿教研全程。教研组长率先对本学期集体备课安排、任务分工及教学进度作出明确部署，确定第一、二周备课工作由张倩老师负责，要求全体教师立足小班化教学特点，设计更具针对性的教学方案。研讨中，教师们以新课标为指引，结合三年级学生认知特点，针对单元教学重难点展开全面剖析：针对线段、射线和直线的区分难点，提出借助生活实例、直观演示与动手操作结合的教学方法，依托小班化课堂人数优势，让每位学生都能参与尺规作图、对比观察等实操环节；围绕角的认识与分类，明确从生活实物抽象角的图形，通过折角、摆角等个性化操作活动建立表象，结合学具让学生直观感知不同角的特征，教师可对学生进行一对一精准指导；针对角的度量重点，强调让学生经历度量原理探究过程，通过“示范—模仿—纠错—巩固”流程突破刻度混淆痛点，利用小班化课堂优势做好分层指导，兼顾不同层次学生学习需求。同时，全体教师就学具准备、教学环节设计、课堂练习编排、课时划分等方面达成共识，提出要以小班化教学为抓手，让学生在“做中学、思中学”，充分发挥课堂互动性，关注每一位学生的课堂反馈与思维发展，切实发展学生的空间观念和几何直观素养。此次教研让教师们对单元教学有了更清晰的认知，更明确了小班化模式下几何教学的实践方向，优化了教学思路，为后续课堂教学指明方向。

         四年级数学组以教研反馈为抓手，开展本学期首次集体教研活动，教研紧扣新课标与教育部工作要求，围绕指导思想、学情教材分析、教学常规、教研计划、学生辅导评价、总结展望六个核心环节有序展开。活动中，两位教师详细分享第1～2周备课重难点与教学疑惑，组内教师全员参与、集中研讨、共商对策；针对本学期教材内容变动、小班化教学实践等新挑战，全体教师深入交流，明确要结合高段学生学习特点，在小班化课堂中深化自主探究、小组合作学习模式，做好培优补差精准辅导，凝聚教学共识。本次教研活动务实高效，为四年级新学期数学教学工作明确了方向，奠定了坚实基础。

独行快，众行远。集体备课是提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径，而新型优质小班制则是优化课堂教学、落实因材施教的重要抓手。本次各年级数学组期初集体备课，将小班化教学理念与各年级教学实际深度融合，为新学期教学工作开好局、起好步，不仅搭建了教师交流探讨的专业平台，更让全体数学教师在思维碰撞中凝聚教学共识、优化教学策略。我校数学教研组将以此次期初集体备课为起点，持续开展常态化、深度化的集体备课和教学研讨活动，聚焦课堂教学中的重点、难点问题，深耕新型优质小班制教学实践，凝心聚力、研思共进，不断提升教学水平，让每一节数学课都充满活力，让每一位学生都能在数学学习中收获成长，切实推动学校数学教学质量稳步提升。