【湖畔·伴学课堂】自然浸润课堂，教研点亮成长——记金陵小学（仙林湖校区）三年级语文组教研活动

春和景明，万物复苏，校园里的草木抽芽、繁花缀枝，处处洋溢着生机与活力。为深入落实语文新课标要求，夯实三年级学生观察能力与书面表达基础，精准把握第一单元“亲近动物植物”主题教学重点，切实提升教师课堂教学水平，金陵小学（仙林湖校区）三年级语文组于3月17日开展了第一单元专项教研活动。

第一节课，张秋琳老师执教《昆虫备忘录》。课堂伊始张老师以“奇妙的昆虫世界”为切入点，展示趣味图片吸引学生注意力，通过提问引导学生回顾预习，自然过渡到课文昆虫形象。她采用“自由朗读+趣味分享”模式，引导学生圈画关键词句、小组交流感兴趣的昆虫。课堂聚焦“有趣的发现”，借助对比阅读、例句赏析及实物图，帮助学生掌握昆虫特点写法，提升说明文阅读能力；还鼓励学生化身“小小昆虫学家”制作“昆虫备忘录”，实现学以致用，表达对生命的热爱。

整堂课，张老师立足学生核心素养的发展，让学生在观察自然之趣的同时，掌握了说明性文章的阅读与写作技巧。此次教研活动不仅为三年级语文教师提供了优质的教学范例，也为如何在课堂中渗透自然教育与语文学习的融合提供了新思路。

第二节课，杨继雪老师执教习作一《我的植物朋友》，为大家呈现了一堂生动有趣的示范课。课堂上，杨老师打破传统教学模式，带领学生走出教室，走进校园的角落，引导孩子们近距离观察牡丹、郁金香、茉莉花等植物，细致感知植物的外形、颜色、气味。教学中，杨老师采用小班化合作学习模式，将学生分成小组，同学们分工合作、互相交流观察发现，在互动中积累素材、梳理思路。

集中评课环节，大家一致认为，本节课以植物为媒介，引导学生主动观察大自然，真切感受大自然中处处有可爱的生灵。教学设计贴合学生认知，将课堂延伸到自然之中，不仅培养了学生的观察能力、激发了写作兴趣，更让学生在亲身观察中收获美好，潜移默化地培养了热爱大自然、爱护生灵的真挚情感。

教研赋能成长，课堂提质增效，相信在此次教研活动的推动下，三年级语文教师将不断优化教学方法，聚焦学生核心素养培养，让语文课堂更具温度与实效，助力学生在语文学习中稳步前行。