【湖畔·科研引领】聚焦结构化学习，深耕单元整体教学 ——课题联盟进课堂主题研究活动

为深入推进新课标背景下的小学数学课堂教学改革，探索基于结构化学习的单元整体教学路径，提升教师专业素养与课堂教学实效，毛文波副校长和薛玲芳主任带领课题联盟成员于4月9日下午在仙林湖校区开展了主题鲜明的课例进课堂研讨活动。

本次活动以曹方老师执教的四年级下册《结合律》为研究课例，通过公开教学、集中研讨和研究专题分享的形式，搭建了互学互鉴、共研共进的专业平台。曹老师立足单元整体视角，摒弃传统“公式灌输”的教学模式，以结构化思维设计教学流程，为学生构建了从感知到建构、从理解到应用的完整学习链条。

课上，曹老师以贴近学生生活的实际情境为切入点，巧妙创设问题场景，引导学生自主列出不同算式，在对比计算结果的过程中初步感知算式间的内在联系。随后，她组织学生开展小组合作探究，通过“观察算式—提出猜想—举例验证—归纳总结”的探究路径，让学生亲身经历数学知识的形成过程。

接着，课题组围绕《结合律》的教学展开深度研讨，各位老师结合课题研究的核心方向，围绕结构化学习“五学”框架、单元整体教学设计、活动任务的推进、学生核心素养评价标准及学习效果取证等多个维度，分享了听课感悟与教学改进思考，进行了充分、深入地交流。

本次最重要的环节是专题研究分享，汇报专题依次是：《基于结构化学习小学数学单元整体教学的“五学”框架与实践路径》（毛文波）、《基于结构化学习的单元整体学理分析与目标设计策略——以〈运算律〉为例》（张靖寅）、《基于结构化学习的单元学情调研策略》（郭雨露）、《基于结构化学习的单元学程设计策略》（李悦）、《基于结构化学习的单元作业设计策略——以〈运算律〉为例》（徐梅）、《指向模型意识培养的表现性评价设计》（刘文秀）。汇报结束后，大家围绕研究过程中的困惑进行了交流，薛玲芳主任、毛文波副校长又给予了指导。最后毛文波副校长对本次活动进行了总结，回顾了这个单元历时近一年持续研究，对大家的投入给予了高度肯定，对下一步的研究提出新的要求。

此次研讨活动，是课题组深化数学课堂教学改革的重要实践，不仅为各课题研究提供了借鉴，也提高了联盟研究的整体水平，进一步推动素养导向课堂迈向新台阶。