【湖畔·伴学课堂】策略引领寻科学本质，新型优质小班制再落地——记2025-2026第二学期科学组组内教研

2026年4月14日，金陵小学集团校本教研暨东片教研磨课研讨活动在5号校区录播教室举行，本次活动邀请栖霞区科学教研员高伟老师、栖霞区东片教研负责人周艳华老师、金陵小学（仙林湖校区）李高淼副校长、金陵小学（仙林湖校区）刘艳丽副校长、课程处主任陈晨老师、南京市金陵小学集团科学教师共同参与，以“教学策略支持下的新型优质小班制教学”为核心，聚焦小学科学“地球与宇宙”领域的课堂实践。

第一节课执教老师为张玉佳老师，课题为《地球》。张老师首先以实际生活的飞机航线为弧形而非直线这一现实场景激发学生对所处地球的形状展开思考。学生在教师的引领下从古人的视角对地球的形状提出自己的猜想并以实验收集证据去解释猜想的合理性，发现符合条件的地球形状可以为球形、椭圆形。紧接着教师又先后出示了亚里士多德的月食发现、麦哲伦航行、卫星拍摄的照片等资料帮助学生一步步理清思路，构建相关科学概念。

第二节课执教老师为韩豆燕老师，课题为《月球》。韩老师以近年来探月工程取得的成就为导入，带领学生对月球表面进行探究。学生基于教师提供的月球真实拍摄图片和地球的地标地形比对，认识到月球表面地形有月海、环形山、高地等不同地势。紧接着，针对环形山形成的原因，教师带领学生展开了讨论，并以模拟实验对猜想进行验证。

第三节课执教老师为郝梦梦老师，课题为《昼夜交替》。郝老师首先出示了前置课学生对昼夜形成原因的猜想，激励学生用模拟实验去进行探究。学生在教师带领下对前置课中提出的猜想展开逐一验证，发现所有猜测均可形成昼夜交替的现象，引发到底哪种更符合实际新问题的提出。紧接着教师以资料阅读形式帮助学生抓住“地球自转更符合昼夜交替周期为24小时”这一事实，发现昼夜交替的主要原因。同时教师还以课堂模拟的形式去联系太阳东升西落的客观事实，带领学生了解到地球自转的方向为“自西向东”。

三节研讨课结束后，科学老师们以圆桌会议的形式展开了研讨。高伟老师首先肯定了三位老师认真备课的态度，同时也为本次教研的三节课指明了主题方向。高老师提到学生的概念建构没有问题，可以引入“唱反调策略”，以时间轴的形式推动课程的发展，同时“唱反调”学生的人选需要经过前评和后评选出。陈晨老师也补充道三位老师可以阅读一下天文史的书籍，能更好地搭建三节课的课程框架。

一次教研，一次提升，通过《地球》《月球》《昼夜交替》三节四年级的研讨课的观摩与研讨，探索适配小班制教学的个性化指导、互动探究、分层设计等教学策略，搭建集团内科学教师的教研交流桥梁的同时，也定会推动小班制教学质量的优质化提升，落实核心素养培育的育人目标。