【湖畔·伴学课堂】游戏点亮课堂，快乐中习得语言

为进一步落实“双减”背景下的高效课堂理念，探索低年级英语教学与生活化、趣味化相结合的新路径，4月14日上午，我校英语组丁维维老师执教了一堂别开生面的公开课——“Have fun after class”。本节课以“课后活动”为主题，融合语音、游戏与情境对话，带领学生在轻松愉快的氛围中习得语言、运用语言。

情境导入：在歌声中开启课后时光

课堂伊始，丁老师以一首节奏明快的英文歌曲《Have fun after class》导入，学生们随着音乐轻轻摇摆，课堂气氛迅速活跃起来。歌曲中反复出现的“run, hide, love, play”等词汇，既贴合学生课后生活实际，也为后续的语音教学埋下伏笔。

随后，丁老师引导学生观察课件中的校园场景图，提问：“Where are they?”学生们纷纷举手，踊跃回答：“In the playground!”通过“Look and say”环节，学生在真实语境中自然输出目标语言，初步建立起“课后活动”与英语表达之间的联系。

游戏互动：在：捉迷藏“中学习表达

“Let’s play hide-and-seek.”丁老师话音未落，教室里便响起一阵欢呼。借助课件中“Run and hide. Don’t speak.”等指令句，丁老师带领学生模拟捉迷藏游戏场景，并引导学生思考：“Who’s behind the tree?”学生们在角色扮演中大胆开口，语言输出自然流畅。

值得一提的是，丁老师在“Think and say”环节中巧妙设计了语言对比点：通过“The apples are on the tree.”与“The bird is in the tree.”两组句子，引导学生观察并总结“on the tree”与“in the tree”的区别。学生在一张张生动的图片中自主发现规律，真正做到了“做中学、用中学”。

本节课的另一个亮点是语音教学环节。丁老师通过课本第34页的故事文本，引导学生寻找Bobby、Sam、Billy的纸飞机去向，自然引出关键句：“I can’t find it.” “The planes go very far.”

随后，丁老师呈现一首节奏感强的韵律诗，学生边拍手边跟读，迅速找出其中含有字母“f”和“v”的单词，如“fun, over, have, love, very, friends”。丁老师进一步引导学生区分/f/与/v/的发音口型与声带振动差异，并通过“Listen and find”小游戏巩固辨音能力。学生在节奏与游戏中悄然掌握语音知识，课堂气氛热烈而有序。情感升华：课后时光同样精彩。

听课评课：寓教于乐，落地有声

课后，英语组教师围绕本节课展开了深入研讨。大家一致认为，丁老师的课堂设计贴近学生生活，活动层次清晰，语音教学自然融入情境，真正实现了“在玩中学、在学中用”。尤其是对“on the tree”与“in the tree”的对比处理，以及对/f/、/v/发音的精准指导，体现了教师扎实的语言功底与教学智慧。