【湖畔·伴学课堂】：融情感入课堂，化语言为行动

为进一步落实英语学科育人价值，培养学生的语言能力与人文素养，4月17日，我校四年级英语组于敏老师开展了《Unit 4 Caring about others》第二课时的公开课教学。本节课围绕“关爱家人”这一主题，依托Story time板块，引导学生通过阅读理解、情境对话、角色扮演等方式，学习如何用英语表达关爱他人的具体行动。

温故知新，启发思维

教师通过“Let’s review”复习环节导入，从单词的带领拼读，到“I do you say”的指令游戏，再到回顾课文内容并提问，内容由浅入深，逐步激发学生已有的知识储备，帮助学生回顾已学内容。既激发了学生的学习兴趣，又自然引出了新授内容“What’ the matter with Mum?”

学习语言，强化能力

教师引导学生通过“Read and underline”任务，聚焦故事中“妈妈怎么了？”这一核心问题，培养信息提取能力。在“Read, tick and correct”环节中，学生们通过勾选和修正，梳理家人们为妈妈所做的具体事情，其中教师从听，看，说等多方面设计学习任务，注重学生多方面能力 的培养。教师还特别引导学生关注固定的语言搭配和不可数名词的使用，夯实语言基础。

言行并举，浸润情感

教师设计了丰富的互动环节，如“Think and say”“Ask and answer”“Show time”等，鼓励学生用英语表达自己对家人的关爱方式。学生们在角色扮演中自然运用所学句型，语言流畅，情感真挚，课堂气氛温馨而活跃。进一步深化了“言行并举，敬爱长辈”的主题思想。课堂最后，教师以一句“Care about the elders in words and actions!”作为总结，升华了本课的情感目标。

课后教研

课后四年级英语老师围绕本节课进行了深入的研讨和交流。大家一致认为，本节课在主题意义的引领下，通过多元的教学任务，生动流畅的教学环节，实现了语言学习与情感教育的深度融合。同时老师们也就如何用英语表达对家人和朋友的关爱、如何引导学生联系生活实际，从对他人点滴的关爱开始，做一个有温度的，有责任感的人展开了激烈的讨论。

本次公开课不仅呈现了一堂有情感、有方法的英语实践课，也为四年级英语组深入推进“语言与育人融合”的教学研究积累了真实案例。今后，四年级英语团队将继续立足学生生活实际，挖掘教材育人价值，努力构建既有语言习得、又有温度传递的英语课堂。