【博学广志】研童话课堂，悟成长真知 ——金陵小学（广志路校区）语文组校本研修活动

为进一步优化低年级童话课堂教学，夯实阅读教学实效，提升教师文本解读与课堂驾驭能力，近日，金陵小学（广志路校区）二年级语文组开展《小马过河》校本研修活动。

《小马过河》是二年级极具教育意义的经典童话，语言生动、故事浅显，蕴含“勇于尝试、实践出真知”的生活道理，是培养学生朗读能力、思辨意识和生活感悟的重要篇目。本次教研聚焦低段童话怎么教、道理如何自然渗透、朗读训练如何落地三大核心问题，紧扣新课标低段语文教学要求，打磨高效童趣课堂。

贡悦老师以“读”为主线，通过自由读、分角色读、配乐演读、师生对读等多种朗读形式，带领学生梳理小马、老牛、松鼠的对话，理清故事起因、经过、结果；以“情景体验”为抓手，创设课堂互动场景，引导学生对比不同角色的语言、神态，感受不同事物看待问题的不同角度；以“生活联结”为落脚点，引导学生结合生活实际理解“亲自尝试”的意义，让童话道理落地生活。

李敬彤老师以 “悟” 为核心，借助品读对话、想象补白、思辨交流、小组合作、分角色朗读等多样学习方式，带领学生走进故事情境，厘清小马过河的曲折过程；以 “角色品读” 为支架，引导学生揣摩人物心理、辨析不同观点，体会老牛与松鼠立场不同带来的认知差异；以 “道理思辨” 为延伸，采用小组合作的形式，启发学生联系自身经历感悟遇事不能盲从、要勇于实践的道理，实现童话文本与生活智慧的深度融合。

随后，二年级老师们开展集中评课研讨。大家围绕朗读指导、问题设计、课堂互动、德育渗透等方面交流经验、互补优势，统一了教学思路：低年级童话教学要重朗读、重体验、轻说教，让学生在读故事、演故事、想生活的过程中自主理解道理，真正实现润物无声的育人效果。

本次教研活动主题明确、扎实高效，有效梳理了童话阅读教学的方法与路径，为低段语文阅读课堂提质增效奠定了良好基础。二年级语文组将继续深耕课堂、潜心教研，在研磨课文中精进教学，在立足学情中赋能成长。