【湖畔光影】以文化经营学校，让环境成为物型课堂

【湖畔光影】以文化经营学校，让环境成为物型课堂

披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。金陵小学（仙林湖校区）到处都是春光明媚的景象。在春的气息里，在林慧敏校长的带领下，仙林湖校长室全体成员、总务处成员，与园林校园设计单位齐聚一堂，召开了园林式校园设计方案的首次论证会。

会议开始部分，首先由园林设计专家赵斌团队，对校园风景进行了全面的概括，指出了校园环境的不足，绿化方面的短板。接着他们用图文并茂的形式，向林校长以及相关领导讲述了校园景色设计理念，并结合金陵小学文化底蕴、校园特色打造独一无二的园林校园。方案里设计了六角亭、树阵读书广场、文化墙、风车等景色，并且每个景色都对应着不同的文化理念。让每个景色都有故事可说、都有育人性质。

会议第二议程，各位校长和设计师进行了讨论。林慧敏校长首先发言，她提出了校园景色建设要围绕“五个性”来进行。园林校园要体现儿童型、教育性、互动性、艺术性、功能性。要与和园校区就像珍珠和项链，文化底蕴要一脉相承，并且要有仙林湖的个性。同时林校长提到：打造园林式校园，不仅仅是增加绿色、建筑，更多的是体现作为教育者通过物型课程传播给学生自主学习、自主探究的能力。始终围绕“走进儿童世界，培养世界儿童”教学理念来打造校园园林特色，校园文化是一个不断创造、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，校园里的每个人都是打造文化的主人。林校还提到：优化共性设计，转化成个性设计。和园和仙林湖两个校区要有共性的东西，一脉相承，在校园文化建设时，积极思考，不能够有畏难情绪，没条件也要创造条件，为学校和学生学生的发展更加主动积极。

华琴副校长和王勃副校长也表达了自己的观点：建设园林校园风格应该协调一致，在设计中式庭院时，应该多考虑中华历史文化，应让金小的学生了解中华上下五年历史。进行德育教育的同时不能忘记体育育人的道理，操场应该增加多元素、趣味性强的锻炼器材，让学生在锻炼的同时也要增强团结合作的意识。这样金小的学生才能全面发展，成为世界儿童。林卫云副校长和徐海龙副校长则细致的考虑了景观设计的安全性，认为要借助园林式校园创建，将消险与增绿结合，文化与环境融合。

完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将促进校园人的身心健康发展。

金陵小学仙林湖校区，将借助园林式校园创建的契机，进一步打造物型课程，让校园真正成为开放的课堂、流动的书本。