【湖畔光影】栖霞区教科研云端大讲坛第二十四讲——教师的教学研究与教育转型

  教师发展对学校的办学质量有着直接影响,而推动教师专业发展的一个有效途径就是鼓励教师进行教学研究。2月19日上午，金陵小学（仙林湖校区）全体教师齐聚栖霞区教科研云端大讲坛第二十四，共同学习由江苏省中小学教学研究室主任董洪亮博士带来了《教师的教学研究与教育转型》的主题讲座。

本次讲座董洪亮博士从四个方面展开讨论：1.为自己的研究；2.教育改革与研究主题的选择；3.转变文风；4.做好研究的基础功课，逐步而详细的为老师们解读了教师的教学研究与教育转型，并结合当下“双减”实际，和大家深入探讨双减本质。

在讲座中，董洪亮博士提出，教师的教育研究首先是“为自己的研究”，教师在研究中要回到“为己之学”的传统，正如古语所说：“古之学者为己，今之学者为人”、“修身—齐家一治国一平天下”，教师要增强对自身教育能力的认识、判断和自我感受，从而提高自我效能，“为己之学”是教育的前提，而教师的个人修为、个人发展是最好的教育，鼓励大家用自身做榜样对学生进行潜在的影响、熏陶、感染及模仿。

接着董洪亮博士和大家一起探讨了教育改革和研究主题的选择。董博士认为双减其实是一个教育系统的转向表现，而“双减”的本质其实是给教育一片晴朗的天空，教育应该按照教育的本性去走，在教师教育教学中要把更多的注意力放在民族素养上。

接着董老师还强调了教育的转向十分关键，提出教育转向的表现在四点：1.核心素养上：从无对象的教学转向面向学生的教学；2.课程教学上：从内容设计转向行为设计；3.知识态度上：从日的转向工具，从单一知识转向知识结构；4.教学管理上：从道德绑架到关注底线，提醒大家在教育过程中不畏惧改革，建立教师的自信，严格认真的落实好教育教学。

最后，董洪亮博士介绍了做好研究的基础功课，并和老师们分享了三句话：想明白——阅读的功课，说清楚——表达的功课、做出来——实践的功课，希望老师在平时多阅读、多撰写、多实践最终才能多成果。

不知不觉本次讲座落下了帷幕，虽然恰逢周末，但是金小仙林湖的老师们参与学习的热情不减。相信通过今天的讲座学习，金小仙林湖的老师们定能告别迷茫，明确方向，做好教育教学研究，从自我做起，促进教师专业发展，助推教育改革转型，让我们一起期待下期的栖霞云端大讲坛。