【湖畔光影•线上学习】线上云教研，守护待花开——记金陵小学（仙林湖校区）线上教研活动

虽是春暖花开日，但逢疫情突来时。为了响应上级关于疫情防控及“停课不停学”的号召，使学生线上学习效果达到预期目标，3月20日至3月23日，金陵小学（仙林湖校区）围绕“如何更好地指导学生居家学习、生活”的问题开展了全学科的线上教研活动，本次活动确保了线上教学的高质量，推进了线上教研的实效和创新。

 “停课不停学、停课不停研”，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入到每一位师生的心里。所有老师自从接到任务开始，立即行动，每个教研组都从各自认为迫切需要解决的问题入手，展开了线上教研活动。

【语文教研组】

语文教研组为保障线上教学质量，每日答疑工作的顺利开展，分年级展开了线上教研。

三年级语文组在这场战“疫”中，群策群力，精益求精。在教研组长的带领下，语文老师们结合目前教学进度和孩子学习情况，明确线上教学任务，帮助学生梳理知识体系，设计有效作业练习并优化反馈方式。为了增加课堂互动性，老师们还通过直播连麦、课堂互动消息等方法调动学生参与度。

 

 

 

五年级语文组则围绕一节课——《青山处处埋忠骨》进行研讨，周唯老师就这节课的主要的教学目标进行了解读，她强调准确把握课文内容，抓住中心思想是重中之重，另外郑志康老师和葛苏舒老师也分别就他们的备课过程提出了疑问，其他老师依据其问题予以解答。老师们共同认为，多读多思考是学习语文的重要方式，所以在线上授课中就重点问题要多多提问，引得学生思考并且发言。

 

六年级语文组就“线上教学设计如何能更好地照顾到大部分孩子的学习情况”进行了研讨，最终决定线上教学要尽量给予学生发言的机会，让学生真正参与到课堂中来。同时明确了线上课的教师分工，一课的两课时要做好分工和衔接。其次对于作业设计的问题，六年级组老师也强调要严把质量关，切实减轻学生的学业负担，对于学生的每日作业，要认真批改，及时反馈，尤其对于需要帮扶的孩子一定要点对点给予帮助和辅导，减轻学困生的学业压力。

 

 

 

【数学教研组】

数学教研组分年级展开了线上教研，各年级组从线上教学问题反馈，聚焦问题研讨策略，达成共识为学生居家学习保驾护航等方面进行了深入研讨。

三年级数学组先相互交流了近几天孩子们的作业完成情况，大部分孩子的作业是比较认真的，但也发现了个别未认真听网课的学生，针对这个情况，三年级数学组共同制定了学生每日学习的计划，将网课内容中的重难点梳理出来，以便学生更好地听网课。

 

 

五年级数学组围绕天天练、周周练的设计展开了讨论，线上教学与线下教学是有区别的，那么天天练上的题型要进一步优化，题量不在多，在于精，要做到不出重复的题目，减少学生居家学习的作业负担，同时，可以设计一些居家可以做到的实践作业，增加孩子们的居家学习乐趣。

 

六年级数学组老师一起总结了上周空中课堂的教学情况，并优化上课流程，学完新知后可以在应用知识解决问题部分多与学生互动，既可以合理分配时间，也可以以此检验学生课堂学习的效果。还要做好本周与下周的上课任务分配表，明确每一位老师的职责。同时做好每周天天练的安排工作，根据上课内容优选练习，出题老师分析每一题的出题意图，提高质量，不增加孩子负担。在学生的答疑帮扶上，各个班根据自己班的实际情况采用不同方式，有录制习题讲解、有一对一电话沟通，老师们一起交流，学习各个班的优秀方法，保证让学生的问题能日日清。最后李校再次对空中课堂上课提出要求，华校总结本次小组教研活动，希望通过空中课堂为老师赋能，老师要关注学生学习方式，进一步探索线上教学的有效方式，提高教学效率。

 

 

 

【英语教研组】

英语教研组相聚“云端”，聚焦线上教育教学工作，分年级共研有效举措。

三年级英语组共同梳理了近几天网课出现的问题，分享优秀经验做法。老师们在互相研讨中各抒己见，解决了大部分网课问题，包括硬件操作及师生互动等。同时讨论设计课后天天练、周周练，以提高网课效率。通过展示几个作业设计样例，老师们找出可借鉴部分，提出待修改意见，明确了作业设计思路，使其简单明了、可操作性强。

 

 

五年级英语组教研内容围绕以下几个方面展开: 1.课程安排2.作业布

置3.帮扶提优。疫情在家，孩子们无比怀念在课堂上课的氛围，于是我们决定采用直播互动问答的方式进行授课，这样做一是让我们校区的孩子能够听到自己老师的声音，听起课来更加专注；二是随时随地检测小朋友的学习成果，对孩子们进行过程性评价。

 

六年级英语组在讨论：如何在20分钟上课时间内不仅仅是单纯传授知识，还要做到保证英语这门学科活泼的特质，使其不受影响呢？对于接下来的线上课程，老师们针对这一问题讨论了课时的安排，同时也安排好了练习的出题方向和人员以及答案解析的人员，让每位老师都明确自己的职责，并有足够的时间去准备，为后期的线上教学做好保障。

 

 

【音乐教研组】

音乐教研组的线上教研内容丰富：1.在开展音乐线上课程时，要凸显学科特性。在课程中要有聆听音乐、表现音乐和展开音乐创造活动等方式，让学生充分体验蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。2.实现资源整合，携手共研。面对音乐教师任教班级较多的情况，教研组决定将资源整合进行共享，每位老师在认真观摩执教班级“空中课程”的基础上，分别担任一个年级的每周知识点梳理、音乐活动准备、空中课堂重难点分析、制定复课后教学辅导难点等工作，并定时线上交流。3.要保证线上教研的质量。音乐组老师们共同商讨下次教研时需要观摩的课例以及复学后学科活动如何有效衔接线上教学等问题。

 

【体育教研组】

体育教研组复盘了已经上过的直播课，三年级邵金晨老师上了一节武术小套路的课，采用了直播的方式，播放量达到805次，学生参与度很高，说明学生的锻炼意识比较强。组长提醒大家在直播时记得点录制，这样我们的课方便孩子们能够在家反复学习与练习。

同时，组长也组织大家交流反馈各班近几天的学生学习情况，针对不能线上学习的学生，如何帮助、关爱这部分孩子的居家体育学习？体育组商讨的结果是布置体育家庭作业，让孩子们居家进行每日体育锻炼，体育老师们会每日关心孩子们的作业完成情况，这样便于督促学生练习，加强学生们的锻炼时间。

 

 

【美术教研组】

美术组教研组探讨了美术课从线下教学变成了线上教学后，教学的内容和形式的重新规划。线下的美术课，通常都会有大量的时间是给孩子们绘画的，搬到线上教学的话，就要避免线上课堂变得像是自习课。线上美术课，可多采取绘画、制作相结合的方式，让孩子们发挥想象，把自己喜欢的物体形象分享出来，既可以让课堂变得生动有趣，也可以让孩子们对生活中的物体有更直接的感受，或者通过艺术鉴赏，让学生丰富知识，拓宽眼界，提升艺术修养。

 

 

 

【信息教研组】

此次信息组线上教研重点是研讨即将开设的信息课，考虑到平时的信息课重在操作，也需要理论框架作为支撑，信息人文的普及，信息组决定在前两次课程讲授计算机发展史及著名人物，后面再针对不同年级的特征开设技能类课程。三年级将开展书本的网络课程，五年级和六年级仍然开设scratch编程软件，开展线上课前，把软件安装包发送给学生，条件达不到的学生，可以先聆听理解，会在复课后给学生练习和复习的时间。

 

【科学教研组】

科学教研组充分利用各个大平台中优秀的网络资源，选取合适的内容加入自己的教学，如三年级教材中有声音这一单元，线上教学可以借鉴《跳舞的声音》这节内容，这样既丰富了学生的居家生活又与教材内容相结合。由于课程的特殊性，许多内容需要孩子动手操作实践，材料的准备需要任课老师每次提前提醒大家准备，特殊时期，为避免外出寻找材料，科学组尽量挑选了适合孩子居家易找的生活用品，并时刻提醒孩子规范使用工具，保证安全。线上课堂对教师来说是一次别样的教学尝试，也是一次挑战，如何打造线上高效科学课堂，是每位科学老师都要不断思考的问题。

 

 

 

 

三尺讲台存岁月，一方屏幕写春秋。停课不停学，停课不停研，用教研蓄力，为专业赋能。在这特殊的时期，学校筑起抗疫坚固防线，线上教学平稳运行，师生齐心协力，彰显金小精神！