【湖畔光影·云上教研】教与研携手，学与思并肩 ——记金陵小学（仙林湖校区）数学组校本教研（149）

   “教而不研则浅，研而不教则空”，为扎实做好常规课堂教研，提高教师的课堂教学能力，本周金陵小学（仙林湖校区）数学各个年级组织线上教研活动。

三年级组的教研，着重研讨复学后的课程内容。在疫情期间的线上课程，三年级老师按照书本的课程一课不落的往下进行，缺少给学生回顾反思的时间，尤其是学完长方形与正方形的面积计算这一内容时，部分学生对此感到吃力，同时本单元的题型变化较多，学生容易与周长的计算混淆，所以需要学生有较强的综合运用知识的能力。而能力的提升需要时间，学生在疫情期间学习时间较为紧迫，所以三年级在复学后安排了复习课程。三年级组老师讨论将针对面积这一单元，复习三课时，重点复习面积计算、面积单位等知识。与此同时，他们还加强对年月日这一单元的复习。在研讨中，整理了本单元的零碎知识点与易错题，把它体现在复学课堂上，让学生能够更好的掌握年月日这一单元的知识。同时，加强对个别疫情期间学习效果不理想的同学进行辅导，帮助他们跟上进度，不因疫情产生知识漏洞。

 

本周五年级组的集体备课有序进行，他们针对作业设计进行了研讨。老师们积极交流自己的做法和经验；有的说作业设计要基于课程标准；有的说作业设计要符合学科核心素养，统筹考虑目标、内容、结构、类型、难度、数量、时长等关键要素；有的说作业设计要紧扣教材内容、课时目标及重点、难点，根据学科特点设计具有探究性、层次性、多样化和个性化的作业，体现学科的实践性与综合性，保持“教—学—评”的一致……通过交流学习，大家一致认为，作业的设计应是开放的，要努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁。

 

六年级数学第十周教研在线上准时开展，由于疫情原因，六年级目前有4位老师还处于封控区，每个班代课老师和本班老师做好沟通，保证教学能正常进行。六年级数学目前新课已结束，本次教研着重讨论了总复习的安排，首先进行知识点复习，分模块进行知识梳理，做到扎实细致，然后在错题巩固中进一步提升学生能力，最后进行一些模拟练习。根据前两周教研的学习，杨老师思考本周天天练如何设计，如何提高练习的有效性和针对性。饶校和李校根据自己的教学提醒大家在第一轮复习时，一定要做扎实特别要关注后进生，理清知识体系，在练习上也可以分模块练习，思考具体的知识点可以怎样呈现出新颖的考题，多一些开放思考性问题，帮助学生们共同进步。

 

 

 

 

为有效落实“双减”政策，进一步发挥作业的育人功能，使作业成为师生交流的有效工具，成为全面提升学生综合素质的重要保证，4月21日中午，金陵小学（仙林湖校区）开展了教研活动。

 

本次教研第一环节张祎宁老师组织数学老师共同观看江苏省特级教师潘小福老师的讲座《“双减”背景下作业设计原理及其价值》，潘老师分别从单元内容、学习目标、作业目标、作业整体设计思路、课时作业等方面进行详细阐述，并展示了自己设计的科学、有效、层次分明的优秀作业。接着，吴晗老师针对"双减〞背景下作业设计原理及其价值主要从“双减”背景是什么，作业的含义、作业的价值、作业设计的原理是什么以及作业设计的实践经验老师们进行分享和交流。

华校联系2022的义务教育课程方案中的四基、四能、十一核以及三会，针对作业设计，提出的几点建议，第一要有设计的眼光，第二要有设计的思维，第三要有作业设计的语言。

 

教研活动的第二环节由傅靖雯老师线上进行阅读分享《数学教学方法的改革与研究》第七章第二节：”合作学习”与”动手实践”。

 

 

 

 

 

通过傅老师的分享，就“合作学习”在数学教学中的应用而言，我们应高度重视数学学习的特殊性，特别是通过数学教学帮助学生学会思维，并帮助学生逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理。当前所面临的一个重要任务，就是应该针对学生的具体情况，努力由唯一注重心理的和社会的考量转而更加重视课堂用语的学科性质。在教学中决不应盲目地去提倡“动手”，应高度重视对于操作层面的必要超越，也即很好地实现由“动手〞向 “动脑”的必要转变。

通过本次教研活动，我们立足常规课堂，精讲多练，用最朴实的方式做最有意义的事。我们相信：有思考的地方必有所获；有钻研的地方必有所得；有磨练的地方必有成长；有团队的地方必有希望。