【湖畔光影】采撷成果，蓄力向前——金陵小学（仙林湖校区）“十三五”区级规划课题校内结题论证会（第二场）

时光不负耕耘者，课题结题花满蹊。2022年5月11日上午，金陵小学（仙林湖校区）“十三五”区级规划课题校内结题论证会第二场顺利召开，对《语文1+X课程的策略与实践研究》及《基于核心素养培育背景下的弘毅大讲堂之学生专场活动的实践研究》两个区级规划课题进行结题论证。本场结题论证会由教科室李昳老师主持，出席结题论证会的专家有：李高淼副校长、饶道松副校长、朱舒琪副主任，两个课题组主持人、核心组成员及教科室成员。

【结题汇报】

接着，两位课题主持人依次做结题汇报。

首先是盛靓老师对《语文1+X课程的策略与实践研究》课题的结题汇报，1+X课程：“1”指国家课程。是国家规定的小学阶段必须学习的语文课本里的课文。为实现学生全面发展及个性发展相统一的原则，故此提出了“1+X” 语文课程的结构，内容体现“因学设教”，虽说是基于教材，但却并不拘泥于教材。既落实了国家规定的基础性课程，同时又超越了教材本身。“X”则指满足学生个性化发展的拓展性课程。在生活实践中学习汉字、运用汉字，为学生搭建生活和学习之间的桥梁，激发其自主识字。在追求学生个性化发展的同时，需注意教学不可越位，即要考虑到学生的年龄特征，遵循量力性原则。

接着殷萍老师对《基于核心素养培育背景下的弘毅大讲堂之学生专场活动的实践研究》课题进行结题报告。“弘毅”一词源自《论语·泰伯》曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道远”，指士应当以弘扬仁道为己任,这是人生最重要的使命,也是人生价值之所在，体现了儒家的用世精神和价值取向。该课题研究是通过一系列的演讲来传播和传递本校的精神和办学理念，培养学生的社会责任感，唤醒学生的内在力量，培养学生的主动性和表达能力，在锻炼学生的口头表达能力，开拓和发展自己的想象力与创造力的同时，逐渐养成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，成为德、智、体、美全面发展的人才。

【专家指导】

专家在听取课题主持人汇报的同时，对课题研究的过程性材料进行认真仔细地查阅。汇报结束，三位专家首先肯定了两个课题主持人以及其团队做出的努力和成果，然后对于课题的研究向课题主持人依次提出了相关建议。

对《语文1+X课程的策略与实践研究》课题，专家组认为在研究背景上可以再分层次，层层递进的阐述，完整关键词内的名称意义，研究价值与现状中尽量分国内国外阐述，研究价值中要有属于本课题的独到之处，研究内容上每个板块再仔细思考，每块内容层次条理更加清晰。

对于《基于核心素养培育背景下的弘毅大讲堂之学生专场活动的实践研究》课题，专家组认为弘毅大讲堂的名称界定可以再明确些，可以将采用的方式：比如红领巾广播站概括在内。需要在工作报告中有条理地呈现学生成果并可以按照时间顺序排列出来。

整个问答交流间既解决了一些疑惑与问题也提升了课题的高度与内涵。为在座的教师科研素质的提升搭建了一个新的平台，也必将对教师的科研发展起到积极的推动作用。

此次课题结题论证会圆满结束，课题研究者也收获了喜悦。对于老师们，每次的论证会都是学习和思考的契机，为今后课题的深入研究奠定了基础，明晰了方向，相信在金小仙林湖每一位教科研工作者的齐心努力下，我校的教科研工作会取得更大的成果。