【湖畔·童化课堂】动手做数学——数学故事汇之课例研讨（136）

9月21日下午，金陵小学（仙林湖校区）数学教研如期开展，本次献课教师是孟圆老师，上课班级是二3班。

【课前慎思】

二年级的学生年龄较小，将新知识点融合在故事中，学生兴趣浓厚，乐于探究。二年级上学期的数学教材，有《认识厘米》这一节课，因此在教学设计上，以课本为基础，结合学生的生活实际，围绕测量的相关知识点展开。一年级时学生已经学习过了100以内的数，但是对于两个相邻整数间的数是多少、怎么去读，是不清楚的，因此在测量时，学生不需要准确说出温度、长度是多少，只要说出温度、长度的范围即可。

【课堂实录】

孟老师声情并茂的读故事，突然“我最讨厌吃蔬菜！”的话语出现，一下激起了小朋友的兴趣。随着故事的开展，二3班的小朋友们与小健一起认识测量工具，学习测量方法。

小朋友们首先学习认识秤。很多小朋友都知道秤是测量重量的工具，孟老师将秤展示给小朋友们看，在孟老师的引导下，小朋友们知道：将物体放在秤上，把物体放在秤上，指针不再转动后读出数字就是物体重量。孟老师提问：“你知道小健和爸爸买了多重的农家肥吗？”很多小朋友能看图判断出重量是10千克。

接着，小朋友们一起学习认识卷尺。孟老师给小朋友们展示了2种不同的卷尺。很多小朋友善于发现生活中的数学，纷纷举手，说出自己在哪里见过卷尺。在孟老师的引导下，小朋友们知道：把物体的一端对准0刻度，读出另一端对准的刻度的数字，就是物体的长度。

随着故事的开展，小朋友们还认识了温度计，知道了温度计的单位是摄氏度和华氏度，在我们国家，我们一般使用摄氏度作为温度的单位。孟老师提问：“你知道温度计上显示的是多少摄氏度吗？”有的小朋友回答出现错误，孟老师一步步引导：“显示的温度在多少到多少摄氏度之间？20至30摄氏度之间有几个小格？每个小格表示几摄氏度？”孟老师还让小朋友观察温度计，说一说现在教室里的温度大约是多少摄氏度。

在小朋友们认识了秤、尺子、温度计后，孟老师带领小朋友们与小健一起选出最棒的蔬菜。孟老师将3个土豆放在秤上，小朋友们能根据指针转过的面的大小，判断出最重的土豆。

小朋友们能在直尺上找到0刻度以及长度单位，能看图片判断出物体的长度。孟老师利用实物投影展示小朋友们用直尺测量出数学本短边长度的过程，大部分的小朋友都能将边的一端对准0刻度线，并说出边的长度在12与13厘米之间。

在测量胡萝卜最粗的一圈有多少的环节中，孟老师提问“我们没有卷尺怎么办呢？”孟老师引入“化曲为直”的数学思想，利用视频，告诉小朋友们怎么利用纸条和直尺测量出一圈的长度。在了解了测量方法后，每一个小朋友都认真测量起来。

最后，孟老师带领小朋友们一起回顾了学习内容，并鼓励小朋友们在课后继续保持学习热情，发现生活中的数学。

【课后争鸣】

课后，老师针对本节课开展讨论。一年级组的老师认为孟老师的课堂学生参与度高，每一个学生都能实际操作，调动了学生的积极性；在上课的教态上，建议孟老师要精简，更多的给学生表达的机会，让学生说一说测量方法，鼓励学生多思考，让学生感受方法的多样性。二年级组的老师认为：孟老师的课选题很好，比较新颖，结合课本内容，在学生已有学习基础上开展；本节课认识测量工具、学习测量方法，培养了学生的应用意识，鼓励学生发现生活中的数学。

教研虽然结束了，但是孟老师对数学教学的探究没有结束。相信通过一次次的探索，孟老师在课堂上能更好的促进学生深度思考，让学生的数学素养一步步提高。