【湖畔光影】暑期校本培训第一场之“追寻教师的前沿梦想——教育科学‘十四五’规划课题申报解析”

【湖畔光影】暑期校本培训第一场之“追寻教师的前沿梦想——教育科学‘十四五’规划课题申报解析”

春光不可负，夏日亦可期。为了强化课题意识，提高教师对课题研究的认知水平，立足教育教学实际，成功申报教育科学“十四五”规划课题，2021年6月27日上午，金陵小学（仙林湖校区）全体老师在一楼报告厅开展暑期校本培训。

栖霞区教科室陈从银主任给大家带来《追寻教师的前沿梦想----教育科学“十四五”规划课题申报解析》。

什么是“教育的前沿”?讲座开始，陈主任和老师们一一分析了各个时代教育领域的前沿，每个时代都有不同的教育研究重点，抓住前沿，做好研究。陈主任简单介绍了规划课题的通知，然后就教育科学“十四五”规划课题申报书填写展开详细解析。 

一、感知规划课题申报

“严格按课程标准零起点教学”“从小培养孩子们自己的事情自己做”“开足开好劳动教育课”一系列热门的话题都是研究的素材，确定好选题是第一步。 陈主任给大家展示了省市区教育科学“十三”规划课题的选题，以给老师们有所启发。

二、填写申报书

陈主任提出基本的信息注意填写要求，细致仔细地核对，初步了解申报书的各个版块。课题研究设计与论证报告，理论联系实践，研究细致具体系统

（一）课题名称的基本要求，准确使用概念，清楚目的与手段之间的逻辑关系。具有新颖性：前人没有完整地做过；针对性：提倡“小题大做”；前瞻性：大胆预言家；可行性：量力而行。

（二）关键词界定及课题名称解读，关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确含义，提示课题研究方向和角度。课题名称解读注意概念的一般义和特指义，查阅资料，合理分析。

(三）研究的目标、内容与重点。研究目标要“具体”“清晰”“适度”。研究内容要与研究目标一致，注意用准确、简洁的语句界定研究范围，量力而行，重视发挥已经具备的主客观优势。

（四）研究思路、过程与方法。研究思路按照研究过程与研究方法等内容进行思考。研究过程则是分为准备、实施和总结三个阶段，区分每个阶段的重点任务，有所针对，简明扼要，一步步推进研究。研究方法的选择要根据课题来定，理清分类和适用范围，适合并且能够操控，清楚解释如何使用方法。

（五）主要观点和可能的创新之处。主要观点是课题的中心思想要体现主题。可能的创新之处是指课题的新颖性，将独特之处体现出来。

（六）预期的研究成果。预期的研究成果首先要与主题有关，撰写要详细，可以以论文、研究调查报告等形式，最后成果要以研究总报告为主。

（七）完成研究任务的可行性报告。客观条件上是由具备硬件设施、研究对象、环境氛围、经费保障等，其中有利和不利条件有哪些，怎么解决？以主客观主观条件角度进行分析是指课题组成员自身具有端正的研究态度和足够的研究知识、研究经验等？

“你所做的事情，也许暂时看不到成功，但也不要灰心，你不是没有成长，而是在扎根。”讲座最后，陈主任鼓励老师们尝试撰写课题，克服心理的畏难情绪，不断积累不断准备，随时都可以开始你的研究。

本次讲座，陈主任列举大量的生动的案例，讲座生动精彩，让老师们直观感受，充分理解，深入思考。老师们在专家细致地讲解下，对照反思自己的课题，针对性地自我修改，从而进一步提高课题申报书的撰写质量，成功申报教育科学“十四五”规划课题。在未来希望有更多的老师加入课题研究，切实提升自身教科研能力，加入教科研的队伍中，促进自己的专业成长，让教科研成为一种习惯。