【湖畔·科研引领】阅读启思赋能，聚焦单元教学——金陵小学（仙林湖校区）2024-2025第二学期科研导师制阅读分享

2025年5月13日中午12：30，金陵小学（仙林湖校区）科研导师制的成员们齐聚于三楼录播教室，共同参与本学期的阅读分享活动。此次活动由金陵小学（仙林湖校区）教科室精心组织，教科室李昳副主任担任主持。

本次活动邀请了不同学科的3位老师：周唯、苗琳、朱明老师，他们围绕 “单元整体教学”这一主题，向在场的老师们分享了各自的书籍阅读心得。

首先进行阅读分享的是周唯老师，周唯老师为大家推荐了《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》。这本书基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“语文学习任务群”概念创作，作者刘庆新融合教学理论与实践经验，旨在回应一线教师教学需求。书中详细解读学习任务群，指出其以情景任务为导向，具有综合性、实践性等特征，对落实新课标、变革教学方式意义重大。同时，还给出单元整体教学设计的六大“设计关键点”，涵盖从分析单元内容、学情，到创设情境、整合教学、设计作业及落实评价等方面的方法策略。周唯老师还分享了书中精彩摘抄，并反思自身教学，强调该书对提升教学水平、培养学生核心素养的重要作用，为小学语文教学提供了新思路与新方法。

接着，有苗琳老师分享自己关于《素养导向的小学数学单元整体教学：基于学习路径的视角》一书的读书心得。苗琳老师表示这本书为深陷教学困惑的自己指明方向，书中内容围绕数数教学、运算一致性和素养导向展开。在数数教学方面，打破传统机械教学观念，通过实践让学生用多种方式数物品，帮助学生理解数的守恒性和组合分解规律；运算一致性上，颠覆以往割裂教学观念，以“运算结构”视角让学生认识到整数、分数、小数运算的内在逻辑；素养导向教学中，摒弃传统教学模式，设计真实任务，让学生在实践中综合发展多种核心素养。苗琳老师认为这本书不仅更新教学策略，更升华教育哲学，未来会继续内化书中理念，助力学生思维成长，实现数学教育的育人价值。

最后朱明老师分享了《大概念教学：素养导向的单元整体设计》的读书心得。这本书由刘徽博士撰写，深度诠释课堂转型，致力于破解素养目标落实难题。朱明老师在阅读中深受启发，将书中理论应用于小学科学教学实践。他认识到大概念教学核心是从“知识”走向“素养”，培养学生专家思维，在“植物的生长”单元教学中引入大概念，提升了学生的科学思维和探究能力。在单元整体设计上，运用“望远镜思维”和“放大镜思维”，兼顾单元间关联与内部细节，如设计“物质的变化”单元时构建知识体系、细化实验环节。在教学各环节，从目标设计上区别知识与素养目标，通过情境化、问题化设计实现素养目标；评价设计从结果转向过程，借助观察和记录实施过程评价；过程设计从教师主导转向学生主体，采用合作学习和探究学习；还重视跨学科教学，通过主题和活动设计融合多学科，全面培养学生的科学素养和综合能力。

本次阅读分享，分别由语文、数学、综合学科老师，从自己学科多方面分享了自己关于“单元整体教学”的阅读心得，在三位老师分享结束后，科研导师制的其他老师们也踊跃发言，纷纷分享了自己近期阅读时印象深刻的语句，现场交流氛围热烈。

活动最后，毛文波副校长进行了总结发言。毛校长语重心长地鼓励大家通过阅读书籍寻找答案，以此解决在教育过程中遇到的各类问题，为本次阅读分享活动画上了圆满的句号。

此次阅读分享活动，是一场知识与思想交织的盛宴。相信在未来的教育征程中，金陵小学（仙林湖校区）的教师们会以书为友，不断汲取知识的力量，持续深耕单元整体教学领域，让课堂绽放出更加绚烂的光彩，为学生的成长与发展奠定坚实的基础，书写出更加辉煌的教育篇章。