【博学广志】文化育人视域下儿童“慧语文”学习系列探索——金陵小学广志路校区语文组校本主题教研（十二）

人间最美四月天。春，承载着如诗的心语，怀揣着求知的渴望。疫情居家办公，教研的步伐不曾停止。2022年4月11日下午两点，一年级语文组的老师们再次相约云端，开展了热烈的研讨活动。本次活动，陈泽源老师为大家带来了书籍《字说字画》的介绍与分享。

首先，陈老师为我们介绍了2019年秋季语文教材更换为统编教材后所产生的一些新变化。比如，小学语文课本里增加了古诗文的比重，一年级到六年级古诗词共129篇，相比旧版语文增加了60篇。另外一个明显的变化是教材编写顺序的改变，从先认读拼音改变为先识字后学拼音。这样做不仅符合孩子的认知规律，降低了认知难度，也有利于培养孩子的学习兴趣。而作为教师，如何巧妙地吸引孩子认字、识字，启发孩子对汉字的联想和想象，是一个不小的挑战。

接着，陈老师分享了自己在平时的语文识字教学中发现的一些问题。比如，识字量加大，课堂时间有限，孩子必须利用课外时间巩固汉字；有时也会机械化的集中识字，不加分析地把每一个生字出示出来，带拼音、指名读，去拼音、开火车读，齐读。然后一字不落地教学生字形、书写，导致学生的识字兴趣比较低下。

结合自己的一些思考，陈老师为大家详细介绍了黄文峰副校长推荐过的一本识字教学的“宝藏书籍”——《字说字画》。这本书与语文教科书契合度很高，逐课解说生字，涵盖了《义务教育语文课程标准》中明确规定的要求小学生掌握的汉字，同时还有适度拓展和延伸。它根据学生的理解能力和接受程度，解说汉字时采用学生能够理解的简明语言，以生动有趣的故事串联过渡，结合学生熟悉的生活场景和自然场景进行形象阐释，引导学生发现汉字的美好和趣味。陈老师介绍了她在识字教学中对这本书的开发与利用，比如，这本书中配有大量精美的图片和古画，既表形又表意，可以很好地融入课堂教学中。

汉字传承着中华文化，形成汉字的每一个结构都可以表达自己的意思。俗语说，字如其人。因此，认准、写好汉字对于一年级孩子来说是非常重要的。正如书名所说——字说字画。陈老师建议我们在教学中可以不拘泥于书上所告诉我们的，尝试让孩子自己去想，自己去画一画汉字，这样不光让孩子认字更有积极性，也锻炼了孩子的联想能力。并且从孩子们自己创作的字画中我们也可以慢慢找到规律，他们的眼中是怎么认识和理解这些字的，又是怎么利用身边事物去诠释这些字的，以便今后可以更快、更好地掌握这些字。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本次线上研讨活动，为老师们下一阶段的线下教学开拓了思路，带来了新的启迪。通过陈老师的分享，老师们不仅感受到了汉语言文字的底蕴美，更是体验到了思维碰撞的火花美。