【湖畔·童化课堂】融学课堂 提质增效——体育校本研修之课例研讨（11）

“双减”背景下，为进一步提高体育教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂基本功，提高学生课堂学习效率和自主学习能力，增强学生体质。2024年3月27日，体育组邵金晨老师为我们呈现了一堂生动的爬行课。体育教师积极参与并观摩本次公开课。

这节体育课通过模仿各种动物爬行，从热身操（十二生肖体操）→蠕动爬行（毛毛虫）→匍匐爬行（鳄鱼）→跪姿爬行（老虎）→高姿爬行（熊）→合作爬行→素质游戏→放松练习，通过进行各种小游戏与音乐的带入，强调爬行的着重点，由易到难，循序渐进，让学生深刻体会到各种爬行的特点，并在愉快的模仿中逐步掌握技能。

本节课通过“十二生肖勇士历险记”情境导入，宣布本节课的内容及要求，热身活动集体跟随音乐进行《十二生肖》热身操，使学生充分活动各关节，防止运动受伤，基础部分采用十二生肖小勇士历险记的方式，学习蠕动爬、匍匐爬、跪姿爬、高姿爬等爬行方式度过障碍物。积极践行“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，教学内容注重与学生的学习和生活实际相联系”的课程理念。

本次授课的对象为小学一年级学生，这一时期学生共同特点是，活泼爱玩、好胜心较强，但注意力的集中性较弱,参与体育活动的动机还是以游戏为主。老师利用学生模仿能力强的特性，采用重示范轻讲解的，先简后难的教法；学习过程设计科学合理，一步步的推进让学生能轻松掌握学习内容。邵老师采用模仿各种小动物的走路爬行方式来活动身体，让学生在学中玩玩中练，使学生能在体育游戏活动中激发学生的学习兴趣及探索的求知欲。  

课后研讨中大家进一步明确了体育教学方向，在体育教学过程中要注意安全性、科学性、趣味性、示范性、激励性、纠错性、竞争性、创新性等，要坚持“健康第一”的指导思想。并从教学的理念以及“双减”背景下如何提升体育教学的有效策略，提出了指导性建议。还针对教学中细致的问题进行讨论交流，强调体育教学应该打破局限思维，多关注学生，多从学生角度思考问题，让学生得到锻炼，提高身体素质才是体育课的本质。