【湖畔·科研引领】深耕课题探新路，开题论证启新程——金陵小学（仙林湖校区）十四五规划课题开题论证

2025年10月21日上午10点，金陵小学（仙林湖校区）教科室在三楼会议室组织我校南京市十四五规划课题的开题论证，本次邀请了金陵小学（广志路校区）唐玉华副校长、金陵小学（仙林湖校区）毛文波副校长、金陵小学（仙林湖校区）濮馨馨副主任以及报刊社张老师为《多模式运动干预提升学生体能与情绪状态的循证研究》及《AI赋能小学德育沉浸式场景建构与校本化实施研究》两个南京市重点课题开展现场开题论证与精准指导。

活动由仙林湖校区教科室马茵副主任主持。开场环节，马主任依次介绍到场专家与本次参与论证的两项课题，详细解读论证流程，并就意见表填写规范、开题材料准备要点向课题主持人作出明确提醒。随后，开题论证会正式拉开帷幕。

首先，赵蒙老师代表课题组就《多模式运动干预提升学生体能与情绪状态的循证研究》进行开题汇报。他指出，该课题立足本土教育现实问题，以循证思维为指导，属于聚焦整合性解决方案的应用基础研究。研究以学生为对象，以多模式运动干预为核心手段，旨在实现“科学提升体能”与“改善情绪状态”的双重目标，其中情绪状态改善涵盖增强积极情绪、缓解消极情绪与压力、提升幸福感三个维度。课题将通过系统性现状调查、变量关系探究、干预方案设计、实证效果检验及作用机制分析，深入评估不同模式运动干预对学生体能与情绪状态的影响，以此破解当前学生体能不足与情绪问题并存的健康困境，进一步发挥学校体育在青少年全面健康发展中的支撑作用。

随后，林卫云副校长就《AI赋能小学德育沉浸式场景建构与校本化实施研究》作开题汇报。她强调，该课题以未来教室为技术平台，围绕“德才兼备、身心健康、学以致用、创造创新”的育人目标推进德育创新实践。在具体实施层面，课题将从三方面发力：一是场景设计上，借助AI技术打造VR社会冲突模拟、AR历史场景还原等具身化情境，增强德育体验感；二是数据驱动上，采集课堂参与度、作业达标率、在线测试结果等多维度行为数据，生成“道德发展云图”，为循证评价提供支撑；三是校本转化上，构建“本土资源—AI生成—动态干预”模型，依托智能研修平台提升教师数智化德育能力。最终将形成“AI—场景—校本”三位一体的实践范式，推动德育从传统“符号认知”向“情动嵌入”转型，实现技术赋能与人文教育的深度融合。

两项课题汇报结束后，专家团队结合开题报告内容与现场汇报情况，开展专业细致的点评指导。专家们充分肯定了两项课题的研究价值与特色亮点，同时针对现存不足提出针对性优化建议。

针对赵蒙老师的课题，专家组肯定了选题符合国家政策和方向，课题不仅具有理论价值，同时在实践层面也具有很高的指导意义。同时专家组也提出了一些建议：一是课题的名称可以进一步优化，明确多模式运动干预这一手段对体能与情绪状态的影响。二是要严格落实循证研究的要求与方法，强调在决策或行动中整合当前最佳研究证据、专业经验及个体需求，以优化结果和提升质量。三是针对研究目标和研究内容，二者需要高度匹配，明确二者之间内在的逻辑关系。

针对林校的课题，专家组听取了课题开题汇报，并了解了该课题组的前期调研及其准备工作，认为该课题紧跟时事，将“AI赋能”与“沉浸式场景建构与校本化实施”作为研究对象，课题有鲜明的题眼，同时，专家组给出了课题研究的三点建议：1.课题概念再明晰，确定将场景建构与应用作为重点，将核心概念、研究目标、研究价值、研究内容等板块进行调整。2.研究更多的是指向应用层面，那么沉浸式场景建构在先，学生沉浸式体验在后，目的是综合素养的提升，如何在现有基础上进行建构，并进行应用与推广，需要有系统、完善的体系支撑。3.基于目前学校教师对AI技术的了解与使用情况，要避免单纯的技术叠加，做到技术融入场景，促进沉浸式体验。

活动最后，毛文波副校长作总结讲话。他首先对教科室的精心组织与前期筹备工作表示感谢，同时指出，从课题组对课题研究的热情与投入中，看到了学校教科研发展的潜力与希望。他鼓励全体研究者在今后工作中，既要深耕教学实践、吃透教材内容，更要深化对教科研的理解，以科研思维推动教育教学质量提升。

本次开题论证会为金陵小学（仙林湖校区）的南京市“十四五”规划重点课题搭建了专业交流平台。通过课题汇报与专家指导，不仅明确了课题的研究方向与核心价值，更针对课题名称优化、研究方法落实、内容体系完善等关键问题提供了精准建议，为后续课题扎实推进、实现研究目标奠定了坚实基础，也将助力学校以科研为引领，推动学生全面发展与教育教学质量提升。